| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题由来 | 第8-9页 |
| 二、研究概述 | 第9-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| 四、创新与不足 | 第13-14页 |
| 第一章 史料运用的必要性和可能性 | 第14-21页 |
| 一、史料运用的必要性 | 第14-18页 |
| 1、课程改革的需要 | 第14页 |
| 2、课堂教学的需要 | 第14-15页 |
| 3、高考应试的需要 | 第15-17页 |
| 4、社会发展的需要 | 第17-18页 |
| 二、史料运用的可能性 | 第18-21页 |
| 1、新教材提供的丰富史料 | 第18-19页 |
| 2、各类试卷和练习提供的丰富史料 | 第19页 |
| 3、互联网提供的丰富史料 | 第19-21页 |
| 第二章 史料运用与历史思维能力培养 | 第21-31页 |
| 一、史料运用与形象思维之间的关系 | 第25-26页 |
| 二、史料运用与抽象思维之间的关系 | 第26-27页 |
| 三、史料运用与创造性思维之间的关系 | 第27-28页 |
| 四、史料运用与辩证思维之间的关系 | 第28-29页 |
| 五、史料运用与情感思维之间的关系 | 第29-31页 |
| 第三章 史料在不同课型中的运用与历史思维能力的培养 | 第31-51页 |
| 一、新授课中史料运用与历史思维能力培养 | 第32-40页 |
| 1、明确新授课的三维目标 | 第33页 |
| 2、选用适当的史料展开新授课教学 | 第33-40页 |
| 二、练习讲评课中史料运用与历史思维能力培养 | 第40-46页 |
| 1、注重培养学生的抽象思维能力 | 第40-42页 |
| 2、注重培养学生的创造性思维能力 | 第42-44页 |
| 3、注重培养学生的辩证思维能力 | 第44-46页 |
| 三、复习课中史料运用与历史思维能力培养 | 第46-51页 |
| 1、运用史料处理中央集权和地方分权关系 | 第47-49页 |
| 2、运用史料处理皇帝集权和宰相分权关系 | 第49-51页 |
| 第四章 史料运用培养历史思维能力效果和存在问题 | 第51-56页 |
| 一、史料运用的实际效果 | 第51-54页 |
| 1、激发了历史学习的兴趣 | 第51页 |
| 2、提高了历史考试成绩 | 第51-52页 |
| 3、提升了历史思维能力 | 第52-54页 |
| 二、史料运用中应当注意的问题 | 第54-56页 |
| 1、注意史料和教材基础知识的紧密结合 | 第54-55页 |
| 2、注意广泛收集史料，恰当的选用史料 | 第55页 |
| 3、注意史料运用中学生主体性的体现 | 第55页 |
| 4、注意利用史料加强学生思维能力的培养 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间本人公开发表的论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |