| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外课堂教学行为分析与研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内课堂教学行为分析与研究 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 教师教学行为观测与分析方法设计 | 第19-26页 |
| 2.1 教学行为定义与两种信息化教学环境介绍 | 第19-22页 |
| 2.1.1 教学行为界定 | 第19页 |
| 2.1.2 班班通教室教学环境与特点分析 | 第19-20页 |
| 2.1.3 智慧教室教学环境与特点分析 | 第20-22页 |
| 2.2 修改后的ITIAS编码表 | 第22-25页 |
| 2.3 编码系统的时间采样标准和规则以及数据整理原则 | 第25-26页 |
| 3 班班通教学环境中课堂教师教学行为分析 | 第26-34页 |
| 3.1 案例选择与案例主要信息 | 第26-27页 |
| 3.2 案例教学时序表与矩阵表数据分析 | 第27-33页 |
| 3.2.1 《戏曲大舞台》教学时序分析 | 第27-29页 |
| 3.2.2 班班通环境下教师课堂教学行为视频分析数据 | 第29-33页 |
| 3.3 案例分析总结 | 第33-34页 |
| 4 智慧教室环境中课堂教学行为分析 | 第34-42页 |
| 4.1 案例选择与案例主要信息 | 第34-35页 |
| 4.2 案例教学时序表与矩阵表数据分析 | 第35-40页 |
| 4.2.1 《密西西比河风光》教学时序分析 | 第35-36页 |
| 4.2.2 智慧教室环境下教师课堂教学行为视频分析数据 | 第36-40页 |
| 4.3 案例分析总结 | 第40-42页 |
| 5 两种信息化环境中教师课堂教学行为分析 | 第42-58页 |
| 5.1 两种信息化环境中教师课堂行为分析 | 第42-53页 |
| 5.1.1 主要教学行为分析 | 第43-47页 |
| 5.1.2 教师倾向或风格分析 | 第47-48页 |
| 5.1.3 学生学习行为分析 | 第48-49页 |
| 5.1.4 教师课堂沉寂行为分析 | 第49-50页 |
| 5.1.5 教师多媒体技术使用行为分析 | 第50-52页 |
| 5.1.6 信息化环境中教师课堂教学行为的特点分析 | 第52-53页 |
| 5.2 优化信息化环境中教师课堂教学行为存在问题与原因分析 | 第53-55页 |
| 5.3 信息化环境中教师课堂教学行为的优化策略 | 第55-58页 |
| 6 总结与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 研究总结 | 第58-59页 |
| 6.2 不足与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录1 Y老师对《戏曲大舞台》的教学反思 | 第64-65页 |
| 附录2 C老师对《密西西比河风光》的教学反思 | 第65-66页 |
| 附录3 《戏曲大舞台》编码 | 第66-70页 |
| 附录4 《密西西比河风光》编码 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
