| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3 研究意义和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究对象和语料来源 | 第16-17页 |
| 第二章 汉语连动句的本体研究 | 第17-29页 |
| 2.1 连动句的命名 | 第17页 |
| 2.2 连动句的定义 | 第17-18页 |
| 2.3 连动句的分类 | 第18-27页 |
| 2.3.1 连动句的结构分类 | 第18-22页 |
| 2.3.2 连动句的语义类型 | 第22-27页 |
| 2.4 本文对连动句的定义与分类 | 第27-29页 |
| 2.4.1 定义 | 第27页 |
| 2.4.2 分类 | 第27-29页 |
| 第三章 日本留学生汉语连动句的偏误分析 | 第29-43页 |
| 3.1 偏误分析理论 | 第29页 |
| 3.2 日本留学生作文中的连动句使用情况 | 第29-32页 |
| 3.3 偏误类型 | 第32-38页 |
| 3.3.1 遗漏 | 第32-34页 |
| 3.3.2 误代 | 第34-35页 |
| 3.3.3 误加 | 第35-37页 |
| 3.3.4 错序 | 第37-38页 |
| 3.4 偏误原因分析 | 第38-43页 |
| 3.4.1 连动句本身的复杂性 | 第38页 |
| 3.4.2 母语负迁移 | 第38-40页 |
| 3.4.3 目的语知识负迁移 | 第40-41页 |
| 3.4.4 学习策略和交际策略的影响 | 第41-42页 |
| 3.4.5 外部原因 | 第42-43页 |
| 第四章 汉语连动句的教学建议——详解“图表公式法” | 第43-51页 |
| 4.1 连动句的图表公式法语法教学 | 第43-46页 |
| 4.2 图表公式法教学的好处 | 第46-47页 |
| 4.3 图表公式法教学的缺陷 | 第47-48页 |
| 4.4 图表公式法教学的补足 | 第48-51页 |
| 第五章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |