| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-22页 |
| (一) 问题提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 实践意义 | 第12-13页 |
| 2. 理论意义 | 第13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-21页 |
| 1. 心理压力的相关研究 | 第13-16页 |
| 2. 教师心理压力的相关研究 | 第16-18页 |
| 3. 幼儿教师心理压力相关研究 | 第18-20页 |
| 4. 对已有研究的述评 | 第20-21页 |
| (四) 概念界定 | 第21-22页 |
| 1. 幼儿教师 | 第21页 |
| 2. 心理压力 | 第21页 |
| 3. 压力源 | 第21-22页 |
| 二、研究设计 | 第22-26页 |
| (一) 研究目标 | 第22页 |
| (二) 研究内容 | 第22页 |
| (三) 研究方法 | 第22-23页 |
| 1. 测查法 | 第22-23页 |
| 2. 问卷调查法 | 第23页 |
| 3. 访谈法 | 第23页 |
| (四) 研究对象 | 第23-25页 |
| (五) 研究实施及数据处理 | 第25-26页 |
| 三、幼儿教师心理压力的现状分析 | 第26-36页 |
| (一) 幼儿教师心理压力的总体现状 | 第26-27页 |
| (二) 不同背景变量下幼儿教师心理压力的差异分析 | 第27-36页 |
| 1. 不同背景变量下幼儿教师心理压力的T检验 | 第27-28页 |
| 2. 不同背景变量下的幼儿教师心理压力的方差分析 | 第28-36页 |
| 四、幼儿教师心理压力来源分析 | 第36-54页 |
| (一) 幼儿 | 第36-38页 |
| (二) 幼儿家长 | 第38-40页 |
| (三) 幼儿教师的日常工作 | 第40-42页 |
| (四) 幼儿园管理 | 第42-44页 |
| (五) 幼儿教师的家庭生活 | 第44-47页 |
| (六) 社会方面 | 第47-50页 |
| (七) 幼儿教师自身 | 第50-54页 |
| 五、调适幼儿教师心理压力的建议 | 第54-63页 |
| (一) 社会层面的幼儿教师心理压力调控策略 | 第54-55页 |
| 1. 从教师待遇入手提高幼儿教师的社会地位 | 第54-55页 |
| 2. 家长和社会应树立幼儿教师的正面形象和合理期望 | 第55页 |
| (二) 幼儿园层面的心理压力调控策略 | 第55-58页 |
| 1. 建立伦理化的幼儿园管理制度 | 第55-56页 |
| 2. 创设团结协作的幼儿园团队 | 第56页 |
| 3. 采取措施减轻可预见的压力源 | 第56-57页 |
| 4. 提供必要的娱乐宣泄和心理咨询活动 | 第57-58页 |
| (三) 幼儿教师自身层面的心理压力调适策略 | 第58-63页 |
| 1. 养成健康的生活方式 | 第58-59页 |
| 2. 学会科学的时间管理策略 | 第59-60页 |
| 3. 调动自身的积极压力 | 第60页 |
| 4. 塑造乐观主义人格特质 | 第60-61页 |
| 5. 唤醒积极的情绪体验 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录一 | 第66-68页 |
| 附录二 | 第68-71页 |
| 附录三 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |