功能法在对韩汉语初级听力教学中的应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| Absrtact | 第5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）国内外研究综述 | 第8-14页 |
| 1.国内研究概况 | 第8-13页 |
| 2.国外研究概况 | 第13-14页 |
| （三）选题的目的及意义 | 第14-15页 |
| （四）研究方法 | 第15-16页 |
| 1.问卷调查法 | 第15页 |
| 2.统计分析法 | 第15页 |
| 3.教学实验法 | 第15-16页 |
| 一、功能法与对外汉语听力教学 | 第16-19页 |
| （一）功能法的含义 | 第16页 |
| （二）功能法的理论基础 | 第16-18页 |
| 1.语言学理论基础——社会语言学 | 第16-17页 |
| 2.心理学基础——人本主义心理学 | 第17页 |
| 3.教育学基础——以学生为中心 | 第17-18页 |
| （三）功能法的原则与对外汉语听力教学 | 第18-19页 |
| 1.以交际为教学的主要手段和目的 | 第18页 |
| 2.以话语为基本教学单位 | 第18页 |
| 3.以学生为中心 | 第18-19页 |
| 二、渤海大学韩国分院初级听力教学现状考察 | 第19-30页 |
| （一）渤海大学韩国分院学生初级听力学习情况调查 | 第19-24页 |
| 1.调查问卷设计 | 第19页 |
| 2.调查问卷数据统计 | 第19-21页 |
| 3.调查问卷数据分析 | 第21-24页 |
| （二）渤海大学韩国分院初级听力教学情况调查 | 第24-26页 |
| 1.调查问卷设计 | 第24页 |
| 2.调查问卷结果分析 | 第24-26页 |
| （三）渤海大学韩国分院初级听力课存在的问题 | 第26-29页 |
| 1.学生汉语知识基础薄弱 | 第26-27页 |
| 2.汉语言学习环境的拘囿 | 第27页 |
| 3.教师实践教学经验不足 | 第27-29页 |
| （四）功能法在对韩汉语听力教学中运用的必要性 | 第29-30页 |
| 三、功能法在对韩汉语初级听力教学中的应用策略 | 第30-41页 |
| （一）遵循以学生为主体的技能训练原则 | 第30-33页 |
| 1.教学过程交际化 | 第30-31页 |
| 2.交际情景真实化 | 第31-32页 |
| 3.合理掌握纠错尺度 | 第32-33页 |
| 4.以话语为基本教学单位 | 第33页 |
| （二）注重教学环节与教学方法的协调性 | 第33-35页 |
| 1.听前准备重选材 | 第33-34页 |
| 2.听时操作重实效 | 第34页 |
| 3.听后巩固重交际 | 第34-35页 |
| （三）《你吃过这个菜吗》功能法应用教学设计 | 第35-41页 |
| 1.教学分析 | 第35-36页 |
| 2.教学过程 | 第36-39页 |
| 3.教学效果评价 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第50-51页 |
