| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-14页 |
| 1.2.1 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.5 研究重点、难点 | 第16页 |
| 1.6 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 概念界定和理论基础 | 第18-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-21页 |
| 2.1.1 教学微视频 | 第18页 |
| 2.1.2 认知负荷 | 第18-20页 |
| 2.1.3 程序性知识与陈述性知识 | 第20页 |
| 2.1.4 教师形象 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 认知负荷理论 | 第21页 |
| 2.2.2 多媒体学习认知理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 眼动实验理论 | 第22-24页 |
| 2.3 相关理论对本研究的指导意义 | 第24-25页 |
| 第三章 研究内容设计 | 第25-32页 |
| 3.1 问卷设计 | 第25页 |
| 3.2 实验设计 | 第25-32页 |
| 3.2.1 实验流程 | 第25-27页 |
| 3.2.2 实验一:程序性知识的微视频中教师形象与字幕呈现的实验设计 | 第27-30页 |
| 3.2.3 实验二:陈述性知识的微视频中教师形象与字幕呈现的实验设计 | 第30-32页 |
| 第四章 数据分析 | 第32-64页 |
| 4.1 问卷分析 | 第32-35页 |
| 4.2 实验一结果分析 | 第35-52页 |
| 4.2.1 认知负荷分析结果 | 第35-36页 |
| 4.2.2 学习效果分析结果 | 第36-39页 |
| 4.2.3 眼动指标分析结果 | 第39-52页 |
| 4.3 实验二结果分析 | 第52-64页 |
| 4.3.1 认知负荷分析结果 | 第52-53页 |
| 4.3.2 学习效果分析结果 | 第53-54页 |
| 4.3.3 眼动指标分析结果 | 第54-64页 |
| 第五章 研究结果的综合分析 | 第64-71页 |
| 5.1 程序性知识的教学微视频结果讨论 | 第64-68页 |
| 5.1.1 认知负荷结果讨论 | 第64页 |
| 5.1.2 学习成绩结果讨论 | 第64-65页 |
| 5.1.3 眼动数据讨论 | 第65-66页 |
| 5.1.4 学习效果与眼动指标的联系 | 第66-67页 |
| 5.1.5 程序性知识的教学微视频呈现方式相关建议 | 第67-68页 |
| 5.2 陈述性知识的教学微视频结果讨论 | 第68-71页 |
| 5.2.1 认知负荷结果讨论 | 第68页 |
| 5.2.2 学习成绩结果讨论 | 第68页 |
| 5.2.3 眼动数据讨论 | 第68-69页 |
| 5.2.4 学习效果与眼动指标的联系 | 第69-70页 |
| 5.2.5 陈述性知识的教学微视频呈现方式相关建议 | 第70-71页 |
| 第六章 总结与展望 | 第71-72页 |
| 6.1 总结 | 第71页 |
| 6.2 不足与展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-83页 |
| 附录一: 引导语(1) | 第75页 |
| 附录二: 引导语(2) | 第75-76页 |
| 附录三: 问卷调查 | 第76-78页 |
| 附录四: 程序性知识前测 | 第78-79页 |
| 附录五: 陈述性知识前测 | 第79-80页 |
| 附录六: 程序性知识后测 | 第80-81页 |
| 附录七: 陈述性知识后测 | 第81-82页 |
| 附录八: 认知负荷量表 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
