| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第13-32页 |
| 第一章 近代上海中小学音乐教育发展的整体脉络 | 第32-53页 |
| 第一节 文化碰撞与新生:殖民文化与学校音乐教育的本土化探索(1904-1919) | 第33-39页 |
| 一、课程与教学的基本形成 | 第33-35页 |
| 二、教材与师资的初步发展 | 第35-38页 |
| 三、音乐组织与活动的初步萌发 | 第38-39页 |
| 第二节 从社会到学校:民族主义与都市化双重推动下学校音乐教育的新发展(1919-1927) | 第39-46页 |
| 一、教材出版的商业化 | 第41-42页 |
| 二、音乐组织的多元化 | 第42-44页 |
| 三、音乐活动的娱乐化 | 第44-46页 |
| 第三节 从国家到学校:民族国家建构与学校音乐教育的制度化推进(1927-1937) | 第46-53页 |
| 一、音乐课程的制度化建设 | 第46-48页 |
| 二、音乐活动的泛仪式化发展 | 第48-50页 |
| 三、音乐教育家对音乐教育功能的话语建构 | 第50-53页 |
| 第二章 借鉴与生长:课程、教学与教材的本土化探索 | 第53-92页 |
| 第一节 音乐课程的发展 | 第53-59页 |
| 一、课程模式的探索与选择(1904-1927) | 第53-56页 |
| 二、音乐课程的制度化管理(1927-1937) | 第56-59页 |
| 第二节 教学方法的形成 | 第59-64页 |
| 一、日本乐歌教学对近代上海音乐教学的影响 | 第59-60页 |
| 二、近代上海音乐教学思想的形成 | 第60-64页 |
| 第三节 乐歌的创作与教材的出版 | 第64-92页 |
| 一、学堂乐歌的萌发 | 第64-68页 |
| 二、乐歌发行与教材出版 | 第68-73页 |
| 三、文本分析:近代上海乐歌的特点 | 第73-92页 |
| 第三章 繁荣背后:学科与师资困境 | 第92-117页 |
| 第一节 边缘学科类型定位的形成 | 第92-97页 |
| 一、近代中国"非知识/劳力"的音乐学科类型的形成 | 第92-95页 |
| 二、"非知识/劳力"的音乐学科类型在上海的政策实践 | 第95-97页 |
| 第二节 教学时间边缘化 | 第97-106页 |
| 一、数据来源与分析框架 | 第97-98页 |
| 二、统计结果与数据分析 | 第98-104页 |
| 三、音乐学科发展面临的挑战 | 第104-106页 |
| 第三节 教师的职业境遇 | 第106-117页 |
| 一、师资的培养概况 | 第106-110页 |
| 二、教师的职业境遇 | 第110-117页 |
| 第四章 多元化发展:音乐组织的建构 | 第117-141页 |
| 第一节 宗教与美育:合唱/歌咏组织与西乐社的发展 | 第117-132页 |
| 一、合唱/歌咏组织 | 第118-128页 |
| 二、西乐社 | 第128-132页 |
| 第二节 民族与时代:国乐社(队)与口琴队的发展 | 第132-141页 |
| 一、国乐社(队) | 第132-137页 |
| 二、口琴队 | 第137-141页 |
| 第五章 仪式化建构:音乐活动功能的渐变 | 第141-189页 |
| 第一节 宗教活动中音乐仪式性功能的建构 | 第141-149页 |
| 一、礼拜中的音乐 | 第142-144页 |
| 二、弥撒中的音乐 | 第144-147页 |
| 三、宗教节日和纪念日中的音乐 | 第147-148页 |
| 四、典礼中的音乐 | 第148-149页 |
| 第二节 音乐仪式性功能的本土化发展 | 第149-172页 |
| 一、礼堂中的仪式与音乐 | 第150-161页 |
| 二、礼堂外的非宗教仪式活动与音乐的仪式功能 | 第161-166页 |
| 三、近代上海中小学音乐活动泛仪式化特点的形成 | 第166-172页 |
| 第三节 仪式性音乐的创作与表演 | 第172-189页 |
| 一、从学校到国家:校歌的创作与转变 | 第173-180页 |
| 二、从生活到民族:毕业歌(级歌)的创作与升华 | 第180-183页 |
| 三、从党歌到国歌:党歌与国歌的概念"偷换" | 第183-186页 |
| 四、其他非宗教仪式性歌曲的创作与表演 | 第186-189页 |
| 第六章 动因与力量:学生运动、官方策略与教育家的活动 | 第189-224页 |
| 第一节 学生运动与学校音乐活动功能的转变 | 第189-197页 |
| 一、近代上海学校音乐活动建构中的学生因素——以浦东中学为例 | 第189-195页 |
| 二、学生运动与学校音乐活动的新发展(1919-1937) | 第195-197页 |
| 第二节 官方对学校音乐活动管理的加强 | 第197-201页 |
| 一、党化教育运动 | 第197-199页 |
| 二、学生自治会与学校的音乐活动 | 第199-201页 |
| 第三节 近代上海音乐教育家的实践路径与话语构建 | 第201-224页 |
| 一、数据来源与分析框架 | 第202-208页 |
| 二、近代上海音乐教育家的实践路径分析 | 第208-215页 |
| 三、近代上海音乐教育家关于音乐教育功能的话语建构 | 第215-224页 |
| 结语 | 第224-229页 |
| 参考文献 | 第229-249页 |
| 后记 | 第249-250页 |
