普通高中历史学业水平考试与课程标准的一致性研究--以陕西省2011-2015年试题为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的内容和意义 | 第10-12页 |
| 三、相关概念释义 | 第12-14页 |
| 四、国内外课标一致性评价研究现状 | 第14-17页 |
| 五、研究的整体设计 | 第17-23页 |
| 第一章 研究过程和说明 | 第23-41页 |
| 第一节 确定样本 | 第23页 |
| 第二节 建立二维矩阵 | 第23-29页 |
| 一、高中历史课程标准的内容主题划分 | 第24-25页 |
| 二、高中历史课程标准的认知水平划分 | 第25-27页 |
| 三、建立二维矩阵 | 第27-29页 |
| 第三节 分析编码及数据统计 | 第29-41页 |
| 一、对《课标》的编码及分析示例 | 第29-33页 |
| 二、对学考试题的编码及分析示例 | 第33-41页 |
| 第二章 研究结果分析 | 第41-69页 |
| 第一节 一致性分析 | 第41-43页 |
| 第二节 必修一模块 | 第43-51页 |
| 一、内容主题的一致性 | 第43-44页 |
| 二、认知水平的一致性 | 第44-45页 |
| 三、重点分布情况 | 第45-50页 |
| 四、必修一模块小结 | 第50-51页 |
| 第三节 必修二模块分析 | 第51-59页 |
| 一、内容主题的一致性 | 第51-52页 |
| 二、认知水平的一致性 | 第52-53页 |
| 三、重点分布情况 | 第53-58页 |
| 四、必修二模块小结 | 第58-59页 |
| 第四节 必修三模块分析 | 第59-69页 |
| 一、内容维度一致性 | 第59-61页 |
| 二、认知水平一致性 | 第61页 |
| 三、重点分布情况 | 第61-67页 |
| 四、必修三模块小结 | 第67-69页 |
| 第三章 研究反思与展望 | 第69-71页 |
| 第一节 研究的不足之处 | 第69页 |
| 第二节 研究的展望 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第93页 |
