| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究综述 | 第9-13页 |
| （一）语言与文化 | 第10页 |
| （二）地域文化 | 第10-11页 |
| （三）少数民族文化 | 第11页 |
| （四）少数民族民歌 | 第11-12页 |
| （五）文化教学设计 | 第12-13页 |
| 三、研究目的 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 四个少数民族民歌概况及其艺术特征 | 第15-22页 |
| 一、东北少数民族基本概况及其民歌风格 | 第15-16页 |
| （一）东北少数民族概况 | 第15页 |
| （二）东北少数民族民歌风格 | 第15-16页 |
| 二、朝鲜族“民谣”概况及艺术特征 | 第16-17页 |
| （一）“民谣”概况 | 第16-17页 |
| （二）“民谣”艺术特征 | 第17页 |
| 三、鄂伦春族“赞达仁”概况及艺术特征 | 第17-19页 |
| （一）“赞达仁”概况 | 第18页 |
| （二）“赞达仁”艺术特征 | 第18-19页 |
| 四、赫哲族“嫁令阔”概况及艺术特征 | 第19-20页 |
| （一）“嫁令阔”概况 | 第19页 |
| （二）“嫁令阔”艺术特征 | 第19-20页 |
| 五、蒙古族“短调”概况及艺术特征 | 第20-22页 |
| （一）“短调”概况 | 第20-21页 |
| （二）“短调”艺术特征 | 第21-22页 |
| 第三章 民歌运用于对外汉语文化教学中的策略 | 第22-27页 |
| 一、民歌在对外汉语文化教学中的特殊地位 | 第22-23页 |
| 二、民歌于文化课堂教学原则 | 第23-24页 |
| （一）趣味性原则 | 第23页 |
| （二）多样性原则 | 第23页 |
| （三）适度性原则 | 第23-24页 |
| （四）针对性原则 | 第24页 |
| 三、歌曲的选择依据 | 第24-25页 |
| （一）反映各民族劳动生活的风俗文化 | 第24-25页 |
| （二）体现民族的思维特征 | 第25页 |
| 四、民歌于文化教学方法 | 第25-27页 |
| （一）专题教学法 | 第25页 |
| （二）案例分析法 | 第25-26页 |
| （三）文化体验法 | 第26-27页 |
| 第四章 四个少数民族民歌运用于对外汉语文化教学的设计示例 | 第27-40页 |
| 一、四个少数民族民歌专题文化教学设计示例 | 第27-35页 |
| （一）朝鲜族“民谣”——《阿里郎》 | 第27-30页 |
| （二）鄂伦春族“赞达仁”——《勇敢的鄂伦春》 | 第30-31页 |
| （三）赫哲族“嫁令阔”——《乌苏里船歌》 | 第31-33页 |
| （四）蒙古族“短调”——《美丽的草原，我的家》 | 第33-35页 |
| 二、课外文化活动体验设计示例 | 第35-40页 |
| （一）参观黑龙江省少数民族博物馆活动方案 | 第35-37页 |
| （二）东北地区少数民族民歌演唱比赛活动设计 | 第37-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 附录 1 | 第47-48页 |
| 附录 2 | 第48-49页 |
| 附录 3 | 第49-51页 |
| 附录 4 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |