| 目录 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 第一节 选题价值 | 第11-12页 |
| 第二节 研究现状 | 第12-13页 |
| 第三节 理论来源 | 第13-14页 |
| 第四节 语料来源 | 第14页 |
| 第五节 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、 基于语料库的统计分析法 | 第14-15页 |
| 二、 偏误分析法 | 第15页 |
| 三、 对比分析法 | 第15-16页 |
| 第二章 汉语名物词感情色彩义偏误分析及其教学策略 | 第16-56页 |
| 第一节 名物词贬义色彩偏误分析 | 第17-34页 |
| 一、 动物类词语贬义色彩偏误分析 | 第17-23页 |
| 二、 植物类词语贬义色彩使用情况分析 | 第23-26页 |
| 三、 天文气象类词语贬义色彩使用情况分析 | 第26-32页 |
| 四、 地貌地物类词语贬义色彩使用情况分析 | 第32-34页 |
| 第二节 名物词褒义色彩偏误分析 | 第34-48页 |
| 一、 动物类词语褒义色彩偏误分析 | 第35-39页 |
| 二、 植物类词语褒义色彩使用情况分析 | 第39-42页 |
| 三、 天文气象类词语褒义色彩使用情况分析 | 第42-46页 |
| 四、 地貌地物类词语褒义色彩使用情况分析 | 第46-48页 |
| 第三节 名物词感情色彩义使用情况分析 | 第48-51页 |
| 一、 运用词语感情色彩义的语例显著少于运用其基本义的语例 | 第48-49页 |
| 二、 各类词语的感情色彩义使用情况存在差异 | 第49-50页 |
| 三、 选词相对集中，运用形式单一 | 第50-51页 |
| 第四节 名物词感情色彩义偏误原因分析 | 第51-53页 |
| 一、 母语文化负迁移的影响 | 第51-52页 |
| 二、 望文生义，片面理解词义 | 第52页 |
| 三、 教学因素的影响 | 第52-53页 |
| 第五节 名物词感情色彩义教学策略 | 第53-56页 |
| 一、 根据词语的常用度安排教学 | 第53-54页 |
| 二、 扩大同类词语的教学范围 | 第54页 |
| 三、 采用对比的方式进行教学 | 第54-56页 |
| 第三章 汉语普通词感情色彩义偏误分析及其教学策略 | 第56-67页 |
| 第一节 普通词贬义色彩偏误分析 | 第56-60页 |
| 一、 形容词性词语贬义色彩偏误分析 | 第56-59页 |
| 二、 动词性词语贬义色彩偏误分析 | 第59页 |
| 三、 名词性词语贬义色彩偏误分析 | 第59-60页 |
| 第二节 普通词褒义色彩偏误分析 | 第60-62页 |
| 一、 形容词性词语褒义色彩偏误分析 | 第61-62页 |
| 二、 动词性词语褒义色彩偏误分析 | 第62页 |
| 第三节 普通词感情色彩义偏误原因分析 | 第62-65页 |
| 一、 混淆相近词语 | 第63页 |
| 二、 望文生义，凭字面义理解词义 | 第63-64页 |
| 三、 词语注释方式造成的误导 | 第64-65页 |
| 第四节 普通词感情色彩义教学策略 | 第65-67页 |
| 一、 加强对语素义的辨析 | 第65页 |
| 二、 发挥语境对词义的解释功能 | 第65-67页 |
| 第四章 汉语词语感情色彩义难点分析及其教学策略 | 第67-81页 |
| 第一节 同一词语兼有两种不同的感情色彩 | 第67-74页 |
| 一、 难点分析 | 第67-72页 |
| 二、 教学策略 | 第72-74页 |
| 第二节 词的感情色彩在语境中发生游移 | 第74-76页 |
| 一、 难点分析 | 第74-75页 |
| 二、 教学策略 | 第75-76页 |
| 第三节 词的感情色彩在新时期发生变化 | 第76-81页 |
| 一、 难点分析 | 第77-79页 |
| 二、 教学策略 | 第79-81页 |
| 第五章 结论 | 第81-83页 |
| 第一节 本文的主要内容及成果 | 第81-82页 |
| 第二节 本文的不足之处 | 第82-83页 |
| 注释 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |