| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-16页 |
| ·学业情绪 | 第9-12页 |
| ·学业情绪的定义及特征 | 第9-10页 |
| ·学业情绪的结构维度 | 第10页 |
| ·学业情绪的研究现状 | 第10-12页 |
| ·成就目标定向 | 第12-14页 |
| ·成就目标定向理论 | 第12页 |
| ·成就目标定向的结构模型 | 第12-13页 |
| ·成就目标定向的相关研究 | 第13-14页 |
| ·班级环境 | 第14-16页 |
| ·班级环境的内涵 | 第14页 |
| ·班级环境的测量 | 第14-15页 |
| ·班级环境的相关研究 | 第15-16页 |
| 2 问题与假设 | 第16-19页 |
| ·研究问题 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·实践意义 | 第17页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17-19页 |
| 3 研究方法 | 第19-20页 |
| ·被试 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19页 |
| ·学业情绪调查问卷 | 第19页 |
| ·班级环境调查问卷 | 第19页 |
| ·成就目标定向量表 | 第19页 |
| ·研究程序 | 第19页 |
| ·数据处理 | 第19-20页 |
| 4 结果与分析 | 第20-28页 |
| ·初中生学业情绪发展特点 | 第20-21页 |
| ·学业情绪一般状态 | 第20页 |
| ·初中生学业情绪在年级和性别变量上的的方差分析 | 第20-21页 |
| ·初中生成就目标定向发展特点 | 第21-23页 |
| ·成就目标定向的一般状态 | 第21-22页 |
| ·成就目标定向各因子在性别和年级变量上的差异分析 | 第22-23页 |
| ·初中生的班级环境分析 | 第23-25页 |
| ·初中生班级环境的一般状态描述 | 第23-24页 |
| ·班级环境各因子在性别和年级变量上的差异分析 | 第24-25页 |
| ·初中生班级环境、成就目标定向和学业情绪的关系研究 | 第25-28页 |
| ·初中生班级环境，成就目标定向、学业情绪的相关分析 | 第25-26页 |
| ·班级环境和成就目标定向对学业情绪的回归分析 | 第26-28页 |
| 5 结果与讨论 | 第28-34页 |
| ·初中生学业情绪发展特点 | 第28-29页 |
| ·初中生成就目标定向的发展特点 | 第29页 |
| ·初中生班级环境的发展特点 | 第29-30页 |
| ·初中生班级环境、成就目标定向和学业情绪的关系分析 | 第30-32页 |
| ·初中生成就目标定向和学业情绪的关系 | 第30-31页 |
| ·初中生班级环境和学业情绪的关系 | 第31页 |
| ·初中生成就目标定向和班级环境的关系 | 第31页 |
| ·初中生班级环境、成就目标定向对学业情绪的回归分析 | 第31-32页 |
| ·研究创新之处与不足 | 第32-34页 |
| ·研究创新之处 | 第32-33页 |
| ·研究不足之处 | 第33-34页 |
| 6 结论与建议 | 第34-36页 |
| ·结论 | 第34页 |
| ·教育建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 附录三 | 第45-47页 |
