探究式交互课件的设计与开发--以小学三年级数学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·课题来源 | 第10页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外的研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内的研究现状 | 第12-13页 |
| ·当前 CAI 课件使用现状及存在的问题 | 第13-14页 |
| ·问题的提出 | 第14-15页 |
| ·研究的目的和意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15-17页 |
| 第2章 探究式交互课件的研究综述 | 第17-21页 |
| ·探究式交互性课件概念的界定 | 第17-18页 |
| ·探究的含义 | 第17页 |
| ·交互的含义 | 第17-18页 |
| ·探究式交互课件的概念界定 | 第18页 |
| ·探究式交互课件的特征 | 第18-19页 |
| ·探究式交互课件的类型 | 第19-21页 |
| 第3章 理论基础和技术支持 | 第21-26页 |
| ·探究式交互课件的理论基础 | 第21-24页 |
| ·ASSURE 和 ADDIE 教学设计模式理论 | 第21-23页 |
| ·建构主义理论的主要观点 | 第23页 |
| ·有意义学习理论 | 第23-24页 |
| ·技术支持 | 第24-26页 |
| ·开发工具的选择 | 第24页 |
| ·其他技术支持 | 第24-26页 |
| 第4章 探究式交互课件的设计与制作策略 | 第26-37页 |
| ·教学设计 | 第26-28页 |
| ·学习内容分析 | 第26页 |
| ·学习目标分析 | 第26页 |
| ·学习者特征分析 | 第26-28页 |
| ·探究式交互课件的结构设计 | 第28-29页 |
| ·探究式交互课件的设计流程 | 第29-34页 |
| ·制作工具的选择 | 第29-30页 |
| ·小学数学交互课件中常用的交互方式 | 第30-33页 |
| ·课件的整体方案设计 | 第33-34页 |
| ·探究式交互课件实施评价与修改 | 第34页 |
| ·探究式交互课件的教学设计原则 | 第34-37页 |
| ·以学中心和逻辑递进为原则 | 第34-35页 |
| ·易用性与适用相结合 | 第35页 |
| ·反馈实时性 | 第35页 |
| ·科学性 | 第35-36页 |
| ·发挥教师或课件设计人员的主导作用精心设计问题 | 第36-37页 |
| 第5章 案例的设计与开发 | 第37-63页 |
| ·案例一分数的认识课件 | 第37-46页 |
| ·作品的内容概述 | 第37-38页 |
| ·本节课的框架和制作过程 | 第38页 |
| ·课件的主要交互界面 | 第38-40页 |
| ·课件的制作与开发 | 第40-45页 |
| ·探究式交互课件的设计思想 | 第45-46页 |
| ·案例二认识年月日课件的概述 | 第46-59页 |
| ·本课的内容 | 第46-47页 |
| ·教学过程设计 | 第47-48页 |
| ·课件设计开发五部分 | 第48页 |
| ·课件的界面设计框架 | 第48-49页 |
| ·课件设计与开发 | 第49-50页 |
| ·课件主要部分模块设计实现 | 第50-59页 |
| ·设计思想 | 第59页 |
| ·案例的教学反馈和评价 | 第59-63页 |
| 第6章 结论与展望 | 第63-65页 |
| ·研究结论 | 第63页 |
| ·研究的亮点 | 第63-64页 |
| ·研究的不足 | 第64页 |
| ·展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
