| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-20页 |
| ·国外研究 | 第12-17页 |
| ·国内学者的研究 | 第17-19页 |
| ·文献述评 | 第19-20页 |
| ·研究方法与总体设计 | 第20-21页 |
| 2 教学学术的理论基础 | 第21-26页 |
| ·舍恩及其反思性实践理论 | 第21-22页 |
| ·学科教育性知识理论 | 第22-24页 |
| ·帕森斯的社会行为学的视角 | 第24-25页 |
| ·赖斯的学术维度理论 | 第25-26页 |
| 3 高校英语教师教学学术影响因素实证研究 | 第26-41页 |
| ·探索性因子分析研究 | 第26-32页 |
| ·问卷的设计 | 第26-27页 |
| ·数据收集 | 第27页 |
| ·因子的确定过程 | 第27-29页 |
| ·因子命名 | 第29-32页 |
| ·验证性因子分析研究 | 第32-36页 |
| ·数据的来源 | 第32-33页 |
| ·数据处理结果 | 第33-35页 |
| ·结果分析 | 第35-36页 |
| ·高校英语教师教学学术与学术成果之间的因果关系的结构方程模型研究 | 第36-40页 |
| ·教学学术与学术成果之间的影响关系 | 第37-38页 |
| ·教学学术各因子与学术成果之间的影响关系 | 第38-40页 |
| ·本章小结 | 第40-41页 |
| 4 研究结论以及提高校英语教师教学学术水平的建议 | 第41-47页 |
| ·结论 | 第41页 |
| ·提高高校英语教师教学学术水平的建议 | 第41-47页 |
| ·教师发展的个人层面 | 第41-44页 |
| ·教师发展的组织管理层面 | 第44-47页 |
| 5 研究不足与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |