| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究的理论意义 | 第10-11页 |
| ·研究的实践意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-19页 |
| ·国外的研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内的研究现状 | 第12-19页 |
| ·研究综述 | 第19页 |
| ·研究的理论基础 | 第19-21页 |
| ·现代教育教学理论 | 第19-20页 |
| ·人本管理理念 | 第20页 |
| ·教育的目标管理 | 第20-21页 |
| ·研究思路与基本结构 | 第21-22页 |
| ·研究思路 | 第21页 |
| ·研究的基本结构 | 第21-22页 |
| ·研究方法与技术路线图 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·研究的技术路线图 | 第23页 |
| ·论文的创新之处 | 第23-24页 |
| 2 福建农林大学英语教学管理改革的必要性与可行性分析 | 第24-33页 |
| ·改革的必要性分析 | 第24-28页 |
| ·国家复合型英语人才培养的需要 | 第24-25页 |
| ·学校提高大学英语教学质量的需要 | 第25-26页 |
| ·改革旧的教学模式的需要 | 第26-27页 |
| ·学生英语应用能力整体水平提高的需要 | 第27-28页 |
| ·改革的可行性分析 | 第28-33页 |
| ·英语教师自我发展的需求 | 第28-29页 |
| ·学生提高自我英语水平的愿望 | 第29-31页 |
| ·经济和科技的发展为改革提供了可能性 | 第31-32页 |
| ·学校和大的教学环境为改革提供了可能性 | 第32页 |
| ·研究者的客观条件 | 第32-33页 |
| 3 福建农林大学英语教学管理存在的问题以及原因探析 | 第33-42页 |
| ·福建农林大学英语教学管理的问题 | 第33-39页 |
| ·大学英语教学管理手段和方法缺乏创新 | 第33页 |
| ·英语教学管理工作相对薄弱 | 第33-34页 |
| ·重视对过程的管理、忽视对结果的管理 | 第34页 |
| ·英语教师参与教学管理的积极性不高 | 第34页 |
| ·大学英语教学考核评价体系不尽科学 | 第34-37页 |
| ·英语教师的素质有待提高 | 第37-39页 |
| ·福建农林大学英语教学管理问题的原因探析 | 第39-42页 |
| ·教学管理理念滞后 | 第39页 |
| ·对英语教学管理规律把握不足 | 第39-40页 |
| ·学校对英语教师的进修培养力度不够 | 第40-41页 |
| ·英语教师自身缺乏危机意识 | 第41页 |
| ·教学奖励机制不够完善 | 第41-42页 |
| 4 福建农林大学英语教学管理改革思路及具体实践尝试 | 第42-51页 |
| ·改革的目标 | 第42页 |
| ·改革的总目标 | 第42页 |
| ·改革的具体目标 | 第42页 |
| ·改革的基本原则 | 第42-43页 |
| ·注重以管理促进质量提高 | 第42页 |
| ·坚持“双主体”原则 | 第42页 |
| ·坚持改革整体性和阶段性相结合的原则 | 第42-43页 |
| ·注重改革的评估性与反馈性 | 第43页 |
| ·改革的具体思路 | 第43-50页 |
| ·转变现有的大学英语教学管理观念 | 第43页 |
| ·创新大学英语教学管理手段 | 第43-44页 |
| ·改进大学英语教学管理方法 | 第44-50页 |
| ·改革思路的初期实践尝试 | 第50-51页 |
| 5 结论 | 第51-52页 |
| ·结论性观点 | 第51页 |
| ·研究的不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
| 附录一：大学英语教学管理改革研究调查问卷及统计 (教师篇) | 第55-59页 |
| 附录二：大学英语教学管理改革研究调查问卷及统计（学生篇） | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
