| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| (一) 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究的目的 | 第10页 |
| 2. 研究的意义 | 第10-11页 |
| (二) 关键概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 课件 | 第11页 |
| 2. 图文布局及背景/文字色彩组合 | 第11-12页 |
| (三) 研究思路 | 第12-13页 |
| 二、理论基础 | 第13-30页 |
| (一) 多媒体学习认知相关理论与研究 | 第13-18页 |
| 1. 认知负荷理论 | 第13-15页 |
| 2. 多媒体学习的内涵与目标 | 第15-16页 |
| 3. 多媒体学习认知理论 | 第16-18页 |
| (二) 图像在教育应用中的作用相关研究 | 第18-21页 |
| 1. 双重编码理论 | 第18-19页 |
| 2. 图像在教育上的功能 | 第19-21页 |
| 3. 教学课件设计原则 | 第21页 |
| (三) 色彩 | 第21-26页 |
| 1. 色彩的属性 | 第23-25页 |
| 2. 色彩表示法 | 第25-26页 |
| (四) 眼动与视知觉 | 第26-30页 |
| 1. 眼睛运动机制 | 第26-27页 |
| 2. 眼动的基本模式 | 第27页 |
| 3. 视知觉 | 第27-30页 |
| 三、相关研究综述和眼动研究方法 | 第30-40页 |
| (一) 图文布局及背景色彩组合相关理论与研究 | 第30-35页 |
| 1. 布局设计 | 第30-34页 |
| 2. 色彩与视觉的关系 | 第34-35页 |
| (二) 眼动与教育 | 第35-36页 |
| (三) 眼动实验研究方法 | 第36-39页 |
| 1. 眼动与注意力 | 第36页 |
| 2. 眼动与阅读 | 第36-38页 |
| 3. 眼动的观察指标 | 第38页 |
| 4. 眼动仪的需求 | 第38-39页 |
| (四) 小结 | 第39-40页 |
| 四、实验一 教学课件图文布局的眼动实验 | 第40-53页 |
| (一) 概述 | 第40页 |
| (二) 研究方法 | 第40-45页 |
| 1. 受试者 | 第40页 |
| 2. 实验仪器 | 第40-41页 |
| 3. 实验材料 | 第41-42页 |
| 4. 实验过程 | 第42-43页 |
| 5. 实验导语 | 第43页 |
| 6. 指标 | 第43页 |
| 7. 研究结果分析方法说明 | 第43-45页 |
| (三) 研究结果 | 第45-52页 |
| 1. 注视次数 | 第45-47页 |
| 2. 平均注视时间 | 第47-48页 |
| 3. 瞳孔大小 | 第48-50页 |
| 4. 平均扫视距离 | 第50-51页 |
| 5. 认知理解正确率 | 第51-52页 |
| (四) 研究结果分析 | 第52-53页 |
| 五、实验二 背景/文字色彩组合与背景色彩渐变眼动实验 | 第53-76页 |
| (一) 概述 | 第53页 |
| (二) 研究方法 | 第53-59页 |
| 1. 受试者 | 第53页 |
| 2. 实验仪器 | 第53页 |
| 3. 实验材料 | 第53-57页 |
| 4. 实验过程 | 第57页 |
| 5. 实验导语 | 第57-58页 |
| 6. 指标 | 第58页 |
| 7. 研究结果分析方法说明 | 第58-59页 |
| (三) 研究结果 | 第59-75页 |
| 1. 注视个数 | 第59-61页 |
| 2. 平均注视时间 | 第61-64页 |
| 3. 瞳孔大小 | 第64-66页 |
| 4. 平均扫视距离 | 第66-69页 |
| 5. 认知理解正确率 | 第69-72页 |
| 6. 答题反应时间 | 第72-75页 |
| (四) 研究结果分析 | 第75-76页 |
| 六、总结与展望 | 第76-79页 |
| (一) 总结 | 第76-77页 |
| 1. 结论 | 第76-77页 |
| 2. 建议 | 第77页 |
| (二) 研究局限性 | 第77-78页 |
| (三) 对未来研究的建议 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-86页 |
| 发表的文章与学术科研情况 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |