| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究目的和意义 | 第8页 |
| ·方法与策略 | 第8-9页 |
| ·研究的新方法 | 第9-11页 |
| 2 汉语教学的特点及影响课堂教学的主要因素 | 第11-17页 |
| ·何为汉语?汉语教学如何界定？ | 第11页 |
| ·蒙古汉语教学有何共性 | 第11-15页 |
| ·课堂教学的主要影响因素 | 第15页 |
| ·蒙古国汉语课堂教学的影响因素 | 第15-17页 |
| 3 蒙古国汉语课堂教学现状和兴起的原因 | 第17-20页 |
| ·蒙古国汉语事业的发展历程及其现状 | 第17-18页 |
| ·汉语教学在蒙古兴起的原因 | 第18-20页 |
| 4 蒙古国汉语课堂存在的主要问题 | 第20-23页 |
| ·蒙古国汉语教学的师资不足且素质不高 | 第20页 |
| ·教学方法不灵活 | 第20-21页 |
| ·使用的教材很少，内容陈旧 | 第21页 |
| ·开设课程少，适用性不强 | 第21-23页 |
| 5 蒙古国汉语教育发展策略的研究 | 第23-31页 |
| ·蒙古汉语教育发展的现状 | 第23页 |
| ·针对蒙古的汉语课程设置 | 第23-24页 |
| ·重新科学的拟定和编写教材 | 第24-25页 |
| ·课堂教学法的改进 | 第25-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |