| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题的缘起和意义 | 第9页 |
| ·当前国内外关于“信息差”原则的研究概况 | 第9-12页 |
| ·研究方法概述 | 第12页 |
| ·选题的学术价值 | 第12-13页 |
| 第二章 “信息差”原则的理论基础 | 第13-20页 |
| ·“信息差”原则 | 第13-15页 |
| ·“信息”的定义 | 第13-14页 |
| ·“信息差”的定义 | 第14-15页 |
| ·“信息差”原则的理论基础 | 第15-19页 |
| ·交际性语言教学法 | 第15-16页 |
| ·第二语言习得理论 | 第16-18页 |
| ·心理学基础——动机理论 | 第18-19页 |
| ·“信息差”的来源 | 第19-20页 |
| 第三章 “信息差”在中级听说课课堂教学中的创设和应用 | 第20-40页 |
| ·“信息差”在听说课教学中的创设 | 第20-29页 |
| ·“信息差”在听力材料内容中的创设 | 第20-24页 |
| ·“信息差”在教师课堂提问方式的创设 | 第24-29页 |
| ·“信息差”原则在听说课的课堂语言实践活动中的具体运用 | 第29-40页 |
| ·“信息差”在词汇学习的具体应用 | 第29-33页 |
| ·“信息差”在课堂活动中的具体应用 | 第33-40页 |
| ·“信息差”原则在学生复述课文方面应用 | 第33-36页 |
| ·“信息差”原则在“观点差”活动方面的应用 | 第36-37页 |
| ·“信息差”原则在学生课堂演说方面应用 | 第37页 |
| ·“信息差”原则在分角色扮演方面的应用 | 第37-38页 |
| ·“信息差”原则在语言游戏的应用 | 第38页 |
| ·“信息差”原则在看图说话中的应用 | 第38-40页 |
| 第四章 “信息差”原则在对外汉语听说课教学中教学评价 | 第40-44页 |
| ·“信息差”原则在对外汉语听说课教学中的优势 | 第40-42页 |
| ·“信息差”教学有助于激发学生的学习动机 | 第40页 |
| ·“信息差”教学有助于优化课堂教学环境，有效降低学生焦虑程度 | 第40-41页 |
| ·“信息差”教学有助于学生的汉语交际能力的有效提高 | 第41-42页 |
| ·影响“信息差”原理在课堂教学中充分发挥作用的因素 | 第42-44页 |
| ·话题的选取是否合理 | 第42页 |
| ·教师对材料内容的“信息差”设计是否合理 | 第42-43页 |
| ·可能影响“信息差”原理在教学过程中应用的其他潜在因素 | 第43-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
