| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 绪论 | 第6-10页 |
| （一）研究缘由及意义 | 第6页 |
| （二）研究现状及文献综述 | 第6-8页 |
| （三）研究思路及方法 | 第8-10页 |
| 第一章 人类发展学科教材概观 | 第10-17页 |
| ·国际上大学人类发展学科专业发展状况简要 | 第10-11页 |
| ·由发展心理学拓展形成的人类发展学科教材概要 | 第11-16页 |
| ·我国发展心理学教材概要 | 第11-12页 |
| ·我国引进的人类发展学科教材概要 | 第12-16页 |
| ·《儿童世界》在人类发展学科教材中的位置 | 第16-17页 |
| 第二章 关于《儿童世界》修订过程的考察 | 第17-25页 |
| ·《儿童世界》简要 | 第17-18页 |
| ·《儿童世界》修订过程 | 第18-22页 |
| ·1975年（1st Edition)版本概要与翻译的情况 | 第18页 |
| ·1979年版本（2nd Edition)的修改变化 | 第18-19页 |
| ·1999年版本（8th Edition)的修订 | 第19页 |
| ·2002年版本（9th Edition)的修订 | 第19-21页 |
| ·2008年版本（11th Edition)的修订 | 第21-22页 |
| ·精品教材《儿童世界》修订的特点 | 第22-25页 |
| 第三章 关于《儿童世界》教材结构·内容·编撰技术的分析 | 第25-67页 |
| ·《儿童世界》教材结构分析 | 第25-29页 |
| ·从全书详目看教材的基本结构 | 第25-26页 |
| ·从“成长标志表”看教材的基本结构 | 第26页 |
| ·从概念项目看教材的基本结构 | 第26-29页 |
| ·关于《儿童世界》教材内容分析 | 第29-51页 |
| ·《儿童世界》主干内容分析 | 第29-34页 |
| ·《儿童世界》版块内容分析之一——导入方式的设计：“人物与专题聚焦” | 第34-43页 |
| ·《儿童世界》版块内容分析之二——研究平台的建构：“研究专栏” | 第43-50页 |
| ·《儿童世界》版块内容分析之三——小结与复习的安排：“章总结与关键词” | 第50-51页 |
| ·《儿童世界》编撰技术分析 | 第51-67页 |
| ·“学习技术”的设计 | 第51-58页 |
| ·图表信息与检索信息的提供 | 第58-61页 |
| ·在线学习的设计与资源提供 | 第61-67页 |
| 第四章 “人类发展”课程在教师教育专业课程中的意义 | 第67-70页 |
| ·人类发展学科教材《儿童世界》作为教师教育专业通识课程的意义 | 第67-68页 |
| ·借鉴《儿童世界》编撰方法,推进人类发展学科教材本土化 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录一《儿童世界》目录 | 第74-80页 |
| 附录二“成长标志表”（Landmark Table) | 第80-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 本人攻读硕士学位期间的研究成果 | 第86-88页 |
