| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| ·论文选题的理由和意义 | 第12-13页 |
| ·研究现状及文献综述 | 第13-15页 |
| ·研究内容及方法 | 第15-16页 |
| 第二章 教材的创造性使用与建构主义理论 | 第16-26页 |
| ·教材定义、作用与应用局限 | 第16-18页 |
| ·教材定义和作用 | 第16页 |
| ·对外汉语教材局限性 | 第16-17页 |
| ·教材分析理论基础 | 第17-18页 |
| ·教材的创造性使用概念：教材转化与教师任务 | 第18-20页 |
| ·教材转化概念 | 第18-19页 |
| ·教师任务 | 第19页 |
| ·教师使用教材的方法 | 第19-20页 |
| ·建构主义教学理论与教材的创造性使用 | 第20-26页 |
| ·建构主义教学的特征 | 第20页 |
| ·建构主义教学模式及常见方法 | 第20-25页 |
| ·基于建构主义教学理论的教材创造与教学设计 | 第25-26页 |
| 第三章 建构主义背景下对外汉语教材的创造性使用——以《发展汉语初级汉语口语(上)》为例 | 第26-58页 |
| ·研究方法及分析设计依据 | 第26-28页 |
| ·质的研究方法 | 第26-27页 |
| ·个案研究方法 | 第27-28页 |
| ·两次教材使用概况及教材分析解读 | 第28-30页 |
| ·两次学生概况及使用过程 | 第28-29页 |
| ·教材分析解读 | 第29-30页 |
| ·建构主义背景下对外汉语教材创造性使用设计及实例——参考建构主义5E模式 | 第30-51页 |
| ·教材加工设计 | 第30-41页 |
| ·教材加工使用实例 | 第41-51页 |
| ·两次使用过程分析评价 | 第51-58页 |
| ·学生课堂表现反馈对比 | 第51-53页 |
| ·使用效果评价 | 第53-56页 |
| ·小结 | 第56-58页 |
| 第四章 结语 | 第58-61页 |
| ·总结回顾 | 第58-59页 |
| ·教材分析方面 | 第58页 |
| ·教材加工设计方面 | 第58页 |
| ·教材使用效果对比方面 | 第58-59页 |
| ·小结 | 第59页 |
| ·研究不足之处与后续研究建议 | 第59-61页 |
| 注释 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-114页 |
| 附录1 教材分析解读(教材前、中、后各选一篇课文为例) | 第66-104页 |
| 附录2 两次教材使用过程中学生课堂表现反馈表 | 第104-110页 |
| 附录3 两次学生汉语口语水平测试记录 | 第110-114页 |
| 致谢 | 第114页 |
