影响幼儿第二语言习得的教师作用的研究--英语浸入式环境下的个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·国内外二语教育发展状况 | 第9页 |
| ·二语习得始于早期的意义 | 第9-10页 |
| ·关于英语浸入式 | 第10-11页 |
| ·研究的目标与基本内容 | 第11-12页 |
| ·研究的目标 | 第11-12页 |
| ·研究的基本内容 | 第12页 |
| ·研究的价值和不足 | 第12-14页 |
| ·研究的价值 | 第12页 |
| ·研究不足 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-27页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·第二语言 | 第14页 |
| ·英语浸入式 | 第14页 |
| ·个案研究 | 第14-15页 |
| ·相关文献索引 | 第15-27页 |
| ·第二语言习得的理论发展 | 第15-17页 |
| ·语用 | 第17-20页 |
| ·任务型语言教学 | 第20-21页 |
| ·浸入式教学模式及理论解析 | 第21-26页 |
| ·教师作用 | 第26-27页 |
| 第3章 研究设计 | 第27-30页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究内容 | 第27页 |
| ·研究对象的选取 | 第27-28页 |
| ·研究方法与过程 | 第28-30页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| ·研究过程 | 第29-30页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第30-65页 |
| ·"可理解输入"的输入方式 | 第30-38页 |
| ·辅助语言创造的"可理解输入" | 第30-32页 |
| ·提问式互动获得可理解输入 | 第32-38页 |
| ·语言的工具性作用 | 第38-43页 |
| ·语言形式与语言功能的结合 | 第43-53页 |
| ·准确的语言反馈 | 第44-47页 |
| ·语言形式与语言功能的结合 | 第47-53页 |
| ·情境化教学 | 第53-58页 |
| ·情境化程度 | 第53-55页 |
| ·活动环节设置 | 第55-58页 |
| ·激发幼儿学习的方式 | 第58-62页 |
| ·学习动机的激发 | 第58-60页 |
| ·学习者的参与 | 第60-62页 |
| ·教学资源的利用情况 | 第62-65页 |
| 第5章 结论与教育建议 | 第65-67页 |
| ·结论 | 第65页 |
| ·教育建议 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第72页 |
