初中历史课人物教学与学生性情培养的策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 序言 | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-12页 |
| （一） 概念界定 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-11页 |
| 1. 初中历史教学一直存在忽视学生性情培养的缺陷 | 第8-9页 |
| 2. 新课程改革要求在历史人物教学中进行性情培养 | 第9-10页 |
| 3. 初中历史人物教学中进行性情培养是现实的需要 | 第10-11页 |
| （三） 研究内容 | 第11-12页 |
| 二、初中历史人物教学中性情培养相关因素研究 | 第12-19页 |
| （一） 初中学生的发展特点 | 第12-14页 |
| （二） 符合初中学生发展特点的人物教学素材 | 第14-19页 |
| 1. 教科书中的重要历史人物 | 第14-15页 |
| 2. 对教科书中的历史人物进行更深入的挖掘 | 第15-17页 |
| 3. 对教科书中没有提及的历史人物进行挖掘 | 第17-19页 |
| 三、性情培养中历史人物素材分类研究 | 第19-24页 |
| （一） 依据历史教科书进行分类 | 第19-21页 |
| （二） 依据文艺作品进行分类 | 第21-24页 |
| 四、初中历史人物教学中性情培养策略研究 | 第24-34页 |
| （一） 情境策略 | 第24-28页 |
| 1. 突出人物个性，唤起学生乐学的情感 | 第24-25页 |
| 2. 巧设历史情境，引人入胜 | 第25-26页 |
| 3. 依据历史定位，再现历史人物人格魅力 | 第26-27页 |
| 4. 用多媒体手段，让人物走出沉寂的历史 | 第27-28页 |
| （二） 实践策略 | 第28-30页 |
| 1. 角色扮演，与历史人物共鸣 | 第28-29页 |
| 2. 办图片展，再现历史人物风貌 | 第29页 |
| 3. 唇枪舌战，评历史人物功过 | 第29-30页 |
| 4. 续写家谱，追根溯源 | 第30页 |
| （三） 评价策略 | 第30-34页 |
| 1. 政治家 | 第30-31页 |
| 2. 军事家 | 第31-32页 |
| 3. 文学家 | 第32页 |
| 4. 思想家 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
