| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 相关研究回顾 | 第10-24页 |
| ·“是…的”焦点结构的本体研究 | 第10-15页 |
| ·内隐和外显学习理论 | 第15-24页 |
| 第二章 本文研究的问题 | 第24-26页 |
| ·前人研究中的问题 | 第24页 |
| ·本文研究的具体问题 | 第24-25页 |
| ·研究假设 | 第25-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-44页 |
| ·实验一 内隐和外显学习的任务效应 | 第26-30页 |
| ·实验二 基于演绎与归纳的两种教学方式的学习效应 | 第30-35页 |
| ·实验三 基于输入加强和说明规则的两种信息输入方式的学习效应 | 第35-44页 |
| 第四章 结论 | 第44-45页 |
| 第五章 本研究对于对外汉语教学的启示 | 第45-46页 |
| 第六章 余论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录一 | 第52-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 附录三 | 第57-61页 |
| 附录四 | 第61-64页 |
| 附录五 | 第64-71页 |
| 致谢 | 第71页 |