| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-16页 |
| 图表目录 | 第16-19页 |
| 导论 | 第19-49页 |
| 一、问题的提出 | 第19-27页 |
| （一） 多元化教育经费投入机制许要教育捐赠研究的理论支撑 | 第19-24页 |
| （二） 教育捐赠的外部动力与政策驱动亟需实践的探索和理论的建构 | 第24-27页 |
| 二、研究的目标与意义 | 第27-28页 |
| （一） 研究目标 | 第27-28页 |
| （二） 研究的意义与价值 | 第28页 |
| 三、研究的论域和概念廓清 | 第28-32页 |
| （一） 教育捐赠 | 第29-31页 |
| （二） 教育基金 | 第31页 |
| （三） 教育财力资源 | 第31-32页 |
| 四、研究综述与学术评价 | 第32-44页 |
| （一） 国外研究现状 | 第32-37页 |
| （二） 国内研究现状 | 第37-43页 |
| （三） 已有研究的不足之处 | 第43页 |
| （四） 研究趋势 | 第43-44页 |
| 五、研究思路、方法与创新之处 | 第44-49页 |
| （一） 研究思路 | 第44页 |
| （二） 研究方法 | 第44-46页 |
| （三） 本研究创新之处 | 第46-49页 |
| 第一章 教育捐赠的理论意蕴解析 | 第49-83页 |
| 一、教育捐赠的社会学意蕴 | 第49-55页 |
| （一） 社会资本理论基础 | 第49-51页 |
| （二） 社会责任理论基础 | 第51-55页 |
| 二、教育捐赠的文化学意蕴 | 第55-60页 |
| 三、教育捐赠的教育学意蕴 | 第60-63页 |
| 四、教育捐赠的经济学意蕴 | 第63-69页 |
| （一） 西方经济学的“经济人”假设 | 第64-65页 |
| （二） 经济学效用理论与教育捐赠 | 第65页 |
| （三） 教育捐赠的经济模型及其组成的基本要素 | 第65-66页 |
| （四） 第三次分配：调节贫富差距 | 第66-69页 |
| 五、教育捐赠的伦理学意蕴 | 第69-75页 |
| （一） 教育捐赠的伦理学意义 | 第70-71页 |
| （二） 教育捐赠的伦理学原则 | 第71-75页 |
| 六、教育捐赠的心理学意蕴 | 第75-79页 |
| 本章小结 | 第79-83页 |
| 第二章 中外教育捐赠的历史考察 | 第83-107页 |
| 一、中国教育捐赠的历史梳理 | 第83-97页 |
| （一） 历史的渊源：古代学校 | 第84-86页 |
| （二） 历史的特色：古代书院 | 第86-88页 |
| （三） 近现代教育捐赠：官倡民助 | 第88-90页 |
| （四） 历史的断裂：控制与沉寂 | 第90-91页 |
| （五） 新时期的发展：起步与复兴 | 第91-97页 |
| 二、国外教育捐赠历史概览 | 第97-106页 |
| （一） 柏拉图学院：教育捐赠的滥觞 | 第97-98页 |
| （二） 古代阿拉伯国家：教育捐赠成风尚 | 第98-99页 |
| （三） 近代西方国家：教育捐赠走向成熟 | 第99-101页 |
| （四） 近代亚洲国家：教育捐赠形态各异 | 第101-106页 |
| 本章小结 | 第106-107页 |
| 第三章 文化视阈下中外教育捐赠行为的动因分析 | 第107-149页 |
| 一、我国教育捐赠的动因探析：本土溯源 | 第107-112页 |
| （一） 传统中国社会强烈的宗亲意识和乡土情结 | 第107-109页 |
| （二） 尊师重教和仁爱慈善的传统美德 | 第109-111页 |
| （三） 儒家文化关于完善人性与理想人格追求的激励 | 第111-112页 |
| 二、国外教育捐赠的动因探析：跨文化视野 | 第112-144页 |
| （一） 传统的宗教文明以及深厚的慈善捐赠文化——以美国为例 | 第112-125页 |
| （二） 独特的校友文化产生的回报母校情结——以美国高校为例 | 第125-137页 |
| （三） 相关税法和配套捐赠政策：政策法规的支持 | 第137-139页 |
| （四） 社会文化强调不遗留过多的物质财富 | 第139-140页 |
| （五） 利他主义：教育捐赠的本根溯源 | 第140-144页 |
| 三、中西教育捐赠动因之异同 | 第144-148页 |
| 本章小结 | 第148-149页 |
| 第四章 国外教育捐赠的经验探讨 | 第149-201页 |
| 一、国外教育捐赠案例研究 | 第149-167页 |
| （一） 哈佛大学的筹资运动与基金运作 | 第149-161页 |
| （二） 密歇根大学的筹资运动与发展联络 | 第161-165页 |
| （三） 慕尼黑工业大学的校友联盟 | 第165-167页 |
| 二、经验与启示 | 第167-198页 |
| （一） 筹资渠道多元化，募捐手段多样化 | 第167-169页 |
| （二） 政府政策积极鼓励和引导，健全税法优惠和完善的激励机制 | 第169-173页 |
| （三） 基金会和教育基金会运作成熟 | 第173-181页 |
| （四） 高度重视教育捐赠——学校本身的相关行为分析 | 第181-198页 |
| 本章小结 | 第198-201页 |
| 第五章 我国教育捐赠的案例研究 | 第201-269页 |
| 一、我国教育捐赠案例研究 | 第201-248页 |
| （一） 北京大学 | 第201-207页 |
| （二） 浙江大学 | 第207-229页 |
| （三） 香港中文大学 | 第229-236页 |
| （四） 上海交通大学 | 第236-248页 |
| 二、经验与启示 | 第248-266页 |
| （一） 机构日益健全，管理渐趋规范 | 第248-251页 |
| （二） 战略规划筹资工作 | 第251页 |
| （三） 重视校友工作，加强校友联络 | 第251-263页 |
| （四） 教育基金会逐步走向专业化运作管理 | 第263-264页 |
| （五） 捐赠款项主要用于师生的教学与科研 | 第264-266页 |
| 本章小结 | 第266-269页 |
| 第六章 当前我国教育捐赠的现状：成绩、困境与问题 | 第269-313页 |
| 一、我国教育捐赠取得的成绩 | 第269-294页 |
| （一） 慈善捐赠环境形成，教育捐赠方向明确 | 第269-275页 |
| （二） 国家政策逐步鼓励引导，教育行政部门开始重视 | 第275-280页 |
| （三） 拓展筹资渠道，促使筹措经费渠道多元化 | 第280-281页 |
| （四） 教育筹资机构逐步建立，教育基金管理运行起步 | 第281-283页 |
| （五） 校友捐赠意识增强，回馈母校热情高涨 | 第283-293页 |
| （六） 大额捐赠稳步增长，地区与校际差距明显 | 第293-294页 |
| 二、当前我国教育捐赠面临的困境与存在的问题 | 第294-312页 |
| （一） 资金筹措机制面临的困境：多元化虚像背后的单一化格局 | 第294-297页 |
| （二） 当前我国教育捐赠存在的问题 | 第297-312页 |
| 本章小结 | 第312-313页 |
| 第七章 我国教育捐赠的策略研究 | 第313-341页 |
| 一、宏观建议与对策：本土的构建 | 第313-322页 |
| （一） 制度层面的建构 | 第313-316页 |
| （二） 政策层面的引导 | 第316-318页 |
| （三） 法规层面的完善 | 第318-320页 |
| （四） 队伍层面的建设 | 第320-322页 |
| 二、构建教育捐赠文化 | 第322-326页 |
| （一） 汲取中华民族优秀的传统文化 | 第322-323页 |
| （二） 大力培育积极健康的校友文化 | 第323-324页 |
| （三） 形成组织与制度的捐赠文化 | 第324-325页 |
| （四） 推进教育捐赠环境文化建设 | 第325页 |
| （五） 加强教育捐赠道德文化建设 | 第325-326页 |
| 三、高等教育捐赠工作管理建议 | 第326-339页 |
| （一） 募捐项目设置与募捐策略 | 第326-329页 |
| （二） 校友会与校友捐赠 | 第329-333页 |
| （三） 教育基金会与教育基金管理运作 | 第333-339页 |
| 本章小结 | 第339-341页 |
| 结论与展望 | 第341-343页 |
| 一、论文主要结论 | 第341-342页 |
| 二、未来研究展望 | 第342-343页 |
| 参考文献 | 第343-357页 |
| 书籍类 | 第343-348页 |
| 论文类 | 第348-355页 |
| 网络类 | 第355-357页 |
| 附录 | 第357-361页 |
| 附录A：教育捐赠者调查问卷 | 第357-359页 |
| 附录B：学校接受教育捐赠情况调查问卷 | 第359-361页 |
| 后记 | 第361-365页 |
| 攻读博士学位期间发表学术论文和参与课题研究情况 | 第365-366页 |
| 一、发表学术论文情况 | 第365-366页 |
| 二、主持、参与课题研究情况 | 第366页 |
