高中语文“跨媒介阅读与交流”教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一章 高中语文“跨媒介阅读与交流”的教学依据 | 第16-20页 |
| 第一节 依据“跨媒介阅读与交流”的教学要求 | 第16-17页 |
| 一、了解媒介种类及特点 | 第16-17页 |
| 二、辨识媒介信息及来源 | 第17页 |
| 三、端正媒介立场及态度 | 第17页 |
| 第二节 依据“跨媒介阅读与交流”的教学目标 | 第17-18页 |
| 一、直接目标：促进学生提高媒介素养水平 | 第17-18页 |
| 二、间接目标：引导学生转变媒介思维方式 | 第18页 |
| 第三节 依据“跨媒介阅读与交流”的教学特点 | 第18-20页 |
| 一、学科性 | 第18页 |
| 二、实践性 | 第18页 |
| 三、关联性 | 第18-20页 |
| 第二章 展开“跨媒介阅读与交流”的教学意义及挑战 | 第20-25页 |
| 第一节 “跨媒介阅读与交流”教学实行的意义 | 第20-22页 |
| 一、有利于转变媒介阅读教学的学习方式 | 第20页 |
| 二、有利于丰富媒介阅读教学的主题选择 | 第20页 |
| 三、有利于提升教师媒介素养的能力水平 | 第20-22页 |
| 第二节 “跨媒介阅读与交流”教学面临的挑战 | 第22-25页 |
| 一、课程资源不足 | 第22-23页 |
| 二、各地区教育资源分配不均 | 第23页 |
| 三、教师媒介素养水平层次不齐 | 第23-25页 |
| 第三章 实施“跨媒介阅读与交流”的教学建议 | 第25-35页 |
| 第一节 构建“跨媒介阅读与交流”的新思维 | 第25-26页 |
| 一、跨“介”下的思维转换 | 第25页 |
| 二、媒介间的思维建构 | 第25-26页 |
| 第二节 把握“跨媒介阅读与交流”的独特性 | 第26-28页 |
| 一、融合性：媒介素养与语文核心素养 | 第26页 |
| 二、多元性：创设跨媒介学习共同体 | 第26-27页 |
| 三、情境性：突出阅读、交流与表达 | 第27-28页 |
| 第三节 创新“跨媒介阅读与交流”的教学方式 | 第28-33页 |
| 一、“影视+文本”——诉他人事,悟心底思 | 第28-29页 |
| 二、“图片+文本”——图文并茂,巧用激趣 | 第29-30页 |
| 三、“声音+文本”——聆听声美,领略字韵 | 第30-31页 |
| 四、“表演+文本”——演心中梦,绎文本情 | 第31-33页 |
| 第四节 注重“跨媒介阅读与交流”的教学评价 | 第33-35页 |
| 一、自主性与发展性相结合 | 第33页 |
| 二、显性与隐性相结合 | 第33-34页 |
| 三、定性评价与定量评价相结合 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 个人简历 | 第39页 |
