| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 词汇学习的重要性 | 第10页 |
| 1.1.2 新课改对高中英语词汇教学的要求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 论文框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 支架式教学的定义 | 第13-14页 |
| 2.2 国外支架式教学研究述评 | 第14-15页 |
| 2.3 国内支架式教学研究述评 | 第15页 |
| 2.4 国外支架式教学在词汇中的应用研究 | 第15-16页 |
| 2.5 国内支架式教学在词汇中的应用研究 | 第16-18页 |
| 第三章 理论基础 | 第18-20页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 3.2 最近发展区 | 第19-20页 |
| 第四章 研究设计 | 第20-28页 |
| 4.1 研究问题 | 第20页 |
| 4.2 研究对象 | 第20页 |
| 4.3 研究方法 | 第20页 |
| 4.3.1 文献研究法 | 第20页 |
| 4.3.2 实验研究法 | 第20页 |
| 4.3.3 问卷调查法 | 第20页 |
| 4.3.4 统计分析法 | 第20页 |
| 4.4 研究工具 | 第20-22页 |
| 4.4.1 调查问卷 | 第20-22页 |
| 4.4.2 测试 | 第22页 |
| 4.4.3 SPSS17.0 | 第22页 |
| 4.5 实验设计 | 第22-27页 |
| 4.5.1 实验过程 | 第22-23页 |
| 4.5.2 具体实施步骤 | 第23-27页 |
| 4.6 传统英语词汇教学具体实施步骤 | 第27-28页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第28-38页 |
| 5.1 与传统数学法相比,支架式教学法能否提升高中生英语词汇的成绩数据对比与分析 | 第28-31页 |
| 5.1.1 实验班和控制班词汇前测试卷成绩对比分析 | 第28-29页 |
| 5.1.2 实验班和控制班词汇后测试卷成绩对比分析 | 第29-30页 |
| 5.1.3 实验班词汇水平测试前后测成绩对比分析 | 第30-31页 |
| 5.2 支架式教学法是否能改善高中学生学习词汇的学习策略的对比分析 | 第31-36页 |
| 5.2.1 词汇学习策略量表的整体结果统计与分析 | 第31-32页 |
| 5.2.2 词汇学习策略各维度统计与分析 | 第32-36页 |
| 5.3 讨论 | 第36-38页 |
| 第六章 结论 | 第38-41页 |
| 6.1 研究结论 | 第38页 |
| 6.2 研究发现 | 第38页 |
| 6.3 研究不足 | 第38-39页 |
| 6.4 研究建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-46页 |
| 附录二 | 第46-50页 |
| 附录三 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第54页 |
