首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--各科教学法、教学参考书论文--历史、地理论文--地理论文

基于核心素养的高中地理深度教学策略研究

摘要第7-8页
Abstract第8-9页
第一章 绪论第10-19页
    一、研究背景第10-11页
        (一)高中地理教学的现实诉求第10页
        (二)核心素养的提出第10-11页
        (三)深度教学理念的提出第11页
    二、研究目的和意义第11-13页
        (一)研究目的第11页
        (二)研究意义第11-13页
    三、国内外研究现状第13-16页
        (一)国外深度教学研究进展第13-14页
        (二)国内深度教学研究进展第14-16页
    四、研究内容第16-17页
    五、研究方法与技术路线第17-18页
        (一)研究方法第17页
        (二)技术路线第17-18页
    六、创新之处第18-19页
第二章 相关概念界定与研究的理论基础第19-27页
    一、相关概念界定第19-23页
        (一)地理核心素养第19-20页
        (二)深度教学第20页
        (三)地理深度教学特征第20-22页
        (四)地理核心素养与深度教学的关系第22-23页
    二、研究的理论基础第23-27页
        (一)目标分类理论第23页
        (二)建构主义理论第23-24页
        (三)最近发展区理论第24-25页
        (四)生活教育理论第25页
        (五)人本主义学习理论第25-27页
第三章 高中地理深度教学现状调查及原因分析第27-46页
    一、高中地理深度教学现状调查第27-42页
        (一)教师调查问卷设计第27页
        (二)学生调查问卷设计第27-28页
        (三)师生调查结果分析第28-39页
        (四)现状总结第39-42页
    二、高中地理深度教学存在问题的原因分析第42-46页
        (一)教师教育理念有待更新第43页
        (二)教师专业素养有待提高第43页
        (三)师生关系有待加深第43-44页
        (四)教育存在功利化倾向第44页
        (五)教学时间与教学任务相冲突第44页
        (六)教学硬件条件投入不足第44页
        (七)学生学习缺乏意义感、自我感和效能感第44-46页
第四章 基于核心素养的高中地理深度教学策略第46-61页
    一、教师素养的深度提升第46-49页
        (一)更新教师的教育理念第46页
        (二)提高教师的专业素养第46-48页
        (三)提升教师的教育情致第48页
        (四)构建新型师生关系第48-49页
    二、教学内容的深度挖掘第49-52页
        (一)研读新课程标准,科学制定教学目标第49-50页
        (二)整合教材知识,建立知识体系第50-51页
        (三)开发多种课程资源,培养综合思维能力第51-52页
    三、教学过程的深度实施第52-56页
        (一)创设教学情境,激发学习兴趣第52-53页
        (二)优选教学方法,突出学生的主体地位第53-55页
        (三)注重教学反思,促进深度反馈第55-56页
    四、教学环境的深度建设第56-57页
    五、教学结果的深度评价第57-61页
        (一)关注学生思维发展评价第57-59页
        (二)关注学生表现性评价第59-61页
第五章 基于核心素养的高中地理深度教学设计案例评析第61-70页
    一、课例展示:“自然地理环境的整体性”的教学设计第61-67页
    二、课例分析第67-70页
        (一)关注学生核心素养的培养第67-68页
        (二)教学内容源自生活第68-69页
        (三)教学内容涉及学科本质第69页
        (四)教学方法形式多样第69页
        (五)教学过程以师生互动的方式展开第69-70页
结论第70-72页
参考文献第72-74页
附录第74-80页
攻读硕士学位期间所发表的学术论文第80-82页
致谢第82页

论文共82页,点击 下载论文
上一篇:基于学科核心素养的高中物理探究性实验教学现状与评价研究
下一篇:高中地理教学中环境法制教育研究