基于多元智能理论的高职英语作业设计研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 多元智能理论 | 第12-15页 |
| 2.1.1 智能的种类 | 第12-13页 |
| 2.1.2 多元智能理论在国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.1.3 多元智能理论在国内研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2 英语作业设计 | 第15-18页 |
| 2.2.1 国外对作业设计的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内对作业设计的研究 | 第16-18页 |
| 3 问题提出 | 第18-19页 |
| 4 研究方法 | 第19-22页 |
| 4.1 研究对象 | 第19页 |
| 4.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 4.2.1 多元智能测试问卷 | 第19页 |
| 4.2.2 高职英语作业现状调查问卷 | 第19页 |
| 4.2.3 学业成绩 | 第19-20页 |
| 4.3 作业设计 | 第20-21页 |
| 4.3.1 分组 | 第20页 |
| 4.3.2 作业分类 | 第20页 |
| 4.3.3 作业监督 | 第20-21页 |
| 4.4 施测程序 | 第21-22页 |
| 5 结果分析 | 第22-31页 |
| 5.1 学生多元智能分布的描述统计与差异性分析 | 第22-24页 |
| 5.1.1 学生多元智能分布的描述统计分析 | 第22页 |
| 5.1.2 学生多元智能差异性分析 | 第22-24页 |
| 5.2 英语作业问卷分析 | 第24-29页 |
| 5.2.1 作业的认识认知分析 | 第24-25页 |
| 5.2.2 作业的功能认知分析 | 第25页 |
| 5.2.3 作业的时间认知分析 | 第25-26页 |
| 5.2.4 作业的难度认知分析 | 第26-27页 |
| 5.2.5 作业的类型认知分析 | 第27页 |
| 5.2.6 作业的完成态度认知分析 | 第27-28页 |
| 5.2.7 作业的评价认知分析 | 第28-29页 |
| 5.3 前后测成绩对比 | 第29-31页 |
| 6 讨论 | 第31-33页 |
| 6.1 多元智能的倾向性 | 第31页 |
| 6.2 多元智能与成绩的关系 | 第31-32页 |
| 6.3 研究意义和局限 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-44页 |
| 附录一 学生多元智能测试卷 | 第36-38页 |
| 附录二 学生英语作业问卷调查 | 第38-40页 |
| 附录三 作业设计案例 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
