| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| （三）研究对象、思路及方法 | 第12-14页 |
| 1.研究对象 | 第12页 |
| 2.研究思路 | 第12页 |
| 3.研究方法 | 第12-14页 |
| 二、文献析评 | 第14-23页 |
| （一）概念界定 | 第14页 |
| （二）文献综述 | 第14-23页 |
| 1.国外关于课堂提问的研究 | 第14-15页 |
| 2.国内关于课堂提问的研究 | 第15-22页 |
| 3.对现有研究的总结 | 第22-23页 |
| 三、会宁县幼儿园语言教学中教师提问的现状调查及分析 | 第23-29页 |
| （一）调查设计 | 第23页 |
| 1.调查的目的 | 第23页 |
| 2.样本的选择 | 第23页 |
| 3.调查方法及工具 | 第23页 |
| （二）调查结果 | 第23-29页 |
| 1.教师个人信息的调查 | 第23-24页 |
| 2.教师对幼儿提问数量的研究 | 第24页 |
| 3.教师对幼儿提问的目的和作用 | 第24-25页 |
| 4.课堂提问的有效性 | 第25页 |
| 5.课堂提问的有效方式和教师对语言材料内容的熟悉程度 | 第25-26页 |
| 6.课堂提问的种类和留给幼儿回答问题思考时间 | 第26-27页 |
| 7.课堂提问的效果与反思 | 第27页 |
| 8.教师在课堂提问中存在的问题 | 第27-28页 |
| 9.教师在课堂提问方面应该采取哪些有效的方法 | 第28-29页 |
| 四、幼儿园语言教学中教师提问的策略 | 第29-41页 |
| （一）提问要激活幼儿思维，提升幼儿的思维品质 | 第29-31页 |
| 1.培养幼儿思维的广阔性 | 第29-30页 |
| 2.培养幼儿思维的灵活性 | 第30-31页 |
| 3.培养幼儿思维的独立性 | 第31页 |
| （二）提问要能激发幼儿语言学习的兴趣 | 第31-33页 |
| （三）创设多样化的幼儿语言学习环境 | 第33-37页 |
| 1.创设良好的语言学习环境，激发幼儿学习语言的兴趣 | 第33-34页 |
| 2.语言教育活动形式的多样化，培养幼儿的语言能力 | 第34-35页 |
| 3.科学整合课程，提高幼儿的语言能力 | 第35-37页 |
| （四）提问引导幼儿善于观察 | 第37-38页 |
| （五）开放式提问盘活幼儿语言课堂 | 第38-41页 |
| 五、结论与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
