| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 选题背景 | 第8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-10页 |
| (三) 概论界定 | 第10-11页 |
| (四) 主要的研究方法 | 第11页 |
| (五) 论文的主要框架和创新点 | 第11-12页 |
| 第一章 对高中历史校本课程开发的认识 | 第12-21页 |
| (一) 高中历史校本课程开发的原则 | 第12-13页 |
| (二) 高中历史校本课程开发的特点 | 第13-16页 |
| (三) 高中历史校本课程开发的意义 | 第16-21页 |
| 第二章 当前校本课程开发存在的问题 | 第21-25页 |
| (一) 教师的课程开发能力制约着校本课程开发 | 第21页 |
| (二) 忽视学生的主体性和个性发展 | 第21页 |
| (三) 难以开发出高质量的校本课程 | 第21-22页 |
| (四) 教师课程意识有待提高 | 第22页 |
| (五) 参与的高中教师缺乏积极性,角色转变不够快 | 第22-23页 |
| (六) 高中历史教师在理论与实践的准备上不足 | 第23页 |
| (七) 缺乏全社会支持的氛围和条件 | 第23-24页 |
| (八) 校本课程开发会受到应试教育的影响 | 第24页 |
| (九) 学校领导支持力度不大 | 第24-25页 |
| 第三章 高中历史校本课程开发的实施策略 | 第25-36页 |
| (一) 明确高中历史校本课程开发的任务 | 第25-26页 |
| (二) 校长在校本课程开发中的角色 | 第26-27页 |
| (三) 加强高中历史教师在校本课程开发中应具备的能力培养 | 第27-28页 |
| (四) 拓宽普通高中历史校本课程开发途径 | 第28-36页 |
| 第四章 结语 | 第36-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-43页 |