| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第6-18页 |
| 一、问题提出的背景 | 第6-7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-11页 |
| （一） 研究文献的统计学特征 | 第8页 |
| （二） 国外研究概况 | 第8-10页 |
| （三） 国内研究概况 | 第10-11页 |
| 四、相关概念界定 | 第11-16页 |
| （一） 课程 | 第11-13页 |
| （二） 德育活动课程 | 第13-15页 |
| （三） 德育活动课程的实施 | 第15-16页 |
| 五、研究目的与方法、过程 | 第16-18页 |
| （一） 研究目的 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16页 |
| （三） 研究过程 | 第16-18页 |
| 第二部分 鞍山市中学德育活动课程实施中存在问题分析 | 第18-27页 |
| （一） 对德育活动课程作用认识不足，思想上未引起足够重视 | 第19-21页 |
| （二） 德育活动课程内容选择单一，脱离实际，未尊重学生主体性地位 | 第21-23页 |
| （三） 德育活动课程组织管理涣散，应付了事 | 第23-24页 |
| （四） 德育活动课程的实施上存在师资和经费双重限制 | 第24-27页 |
| 第三部分 完善鞍山市中学德育活动课程实施的建议 | 第27-34页 |
| （一） “以人为本”，树立德育活动课程科学发展思想 | 第27-28页 |
| （二） 遵循德育规律，拓展德育活动内容，积极调动学生的主动性，促进个性发展 | 第28-29页 |
| （三） 构建完备的德育活动管理体系，形成德育活动管理的合力 | 第29-30页 |
| （四） 培养和造就一支高素质的德育活动队伍，为德育课程实施提供的一定的经费保障 | 第30-31页 |
| （五） 构建学校、家庭、社会三位一体的德育活动影响网络 | 第31-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附件一 | 第36-39页 |
| 附件二 | 第39-41页 |
| 附件三 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
