| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-23页 |
| 1.1 留守儿童的界定 | 第11-12页 |
| 1.2 亲子关系的概述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 亲子关系的概念界定 | 第12-13页 |
| 1.2.2 亲子关系的类型 | 第13-14页 |
| 1.2.3 亲子关系的研究 | 第14-15页 |
| 1.3 学校适应性的概述 | 第15-17页 |
| 1.3.1 学校适应性的概念界定 | 第15-16页 |
| 1.3.2 学校适应性的影响因素 | 第16-17页 |
| 1.4 心理弹性的概述 | 第17-19页 |
| 1.4.1 心理弹性的概念界定 | 第17-18页 |
| 1.4.2 心理弹性的研究现状 | 第18-19页 |
| 1.5 亲子关系、学校适应性与心理弹性的关系 | 第19-23页 |
| 1.5.1 亲子关系与学校适应性的相关研究 | 第19-20页 |
| 1.5.2 心理弹性与学校适应性的相关研究 | 第20-21页 |
| 1.5.3 亲子关系与心理弹性的相关研究 | 第21页 |
| 1.5.4 亲子关系、心理弹性与学校适应性之间的关系 | 第21-23页 |
| 2 问题的提出 | 第23-26页 |
| 2.1 过往研究不足之处 | 第23-24页 |
| 2.2 研究内容 | 第24页 |
| 2.3 研究目的 | 第24页 |
| 2.4 研究意义 | 第24-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第26-28页 |
| 3.2 研究工具 | 第28-29页 |
| 3.2.1 留守儿童一般资料 | 第28页 |
| 3.2.2 亲子关系质量量表 | 第28页 |
| 3.2.3 学校适应性量表 | 第28页 |
| 3.2.4 青少年心理弹性量表 | 第28-29页 |
| 3.3 研究假设 | 第29页 |
| 3.4 数据处理 | 第29-30页 |
| 3.4.1 描述统计 | 第29页 |
| 3.4.2 相关分析 | 第29页 |
| 3.4.3 回归分析 | 第29-30页 |
| 4 研究结果 | 第30-43页 |
| 4.1 留守与非留守儿童在亲子关系、学校适应性、心理弹性上的比较 | 第30-31页 |
| 4.1.1 留守与非留守儿童在亲子关系上的比较 | 第30页 |
| 4.1.2 留守与非留守儿童在学校适应性上的比较 | 第30-31页 |
| 4.1.3 留守与非留守儿童在心理弹性上的比较 | 第31页 |
| 4.2 留守儿童学校适应性在人口学变量上的差异 | 第31-35页 |
| 4.2.1 留守儿童学校适应性在年龄上的差异 | 第31-33页 |
| 4.2.2 留守儿童学校适应性在父母外出类型上的差异 | 第33页 |
| 4.2.3 留守儿童学校适应在与外出父母沟通满意度上的差异 | 第33-35页 |
| 4.3 留守儿童亲子关系在年龄上的差异 | 第35-37页 |
| 4.4 留守儿童学校适应性、亲子关系以及心理弹性的相关 | 第37-38页 |
| 4.4.1 留守儿童学校适应性与亲子关系的相关 | 第37页 |
| 4.4.2 留守儿童学校适应性与心理弹性的相关 | 第37-38页 |
| 4.4.3 留守儿童亲子关系与心理弹性的相关 | 第38页 |
| 4.5 留守儿童学校适应性对亲子关系和心理弹性的回归 | 第38-43页 |
| 4.5.1 留守儿童学校适应性对亲子关系的回归 | 第38-39页 |
| 4.5.2 留守儿童学校适应性对心理弹性的回归 | 第39页 |
| 4.5.3 心理弹性在亲子关系和学校适应性之间的中介作用 | 第39-43页 |
| 5 讨论 | 第43-51页 |
| 5.1 留守与非留守儿童心理弹性、学校适应性及亲子关系的差异情况分析 | 第43-44页 |
| 5.2 留守儿童学校适应性及亲子关系的差异性分析 | 第44-46页 |
| 5.3 留守儿童的学校适应性、亲子关系和心理弹性的相关分析 | 第46-47页 |
| 5.4 留守儿童的学校适应性、亲子关系和心理弹性的回归分析 | 第47-49页 |
| 5.5 本研究的不足与展望 | 第49-51页 |
| 6 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 附录一 | 第59-66页 |
| 附录二：攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
