课程改革背景下初高中历史教学有效衔接研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| （一） 中学历史教师 | 第9-11页 |
| （二） 中学历史教学研究者 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| 四、创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 初高中历史教学有效衔接现状调查 | 第13-17页 |
| 一、初高中历史教学有效衔接问卷调查 | 第13-14页 |
| （一） 调查的目的与对象 | 第13-14页 |
| （二） 调查的方法与过程 | 第14页 |
| 二、初高中历史教学有效衔接现状访谈 | 第14-17页 |
| （一） 访谈目的与对象 | 第14-15页 |
| （二） 访谈过程与方法 | 第15-17页 |
| 第二章 初高中历史教学有效衔接调查结果分析 | 第17-31页 |
| 一、调查问卷分析 | 第17-25页 |
| （一） 基本资料情况分析 | 第17-18页 |
| （二） 调查问题情况分析 | 第18-25页 |
| 二、针对性访谈分析 | 第25-31页 |
| （一） 对高中历史教师的访谈分析 | 第25-29页 |
| （二） 对初中历史教师的访谈分析 | 第29-31页 |
| 第三章 初高中历史教学有效衔接的对策 | 第31-37页 |
| 一、认知提升，做好学科概念的有效衔接 | 第31-32页 |
| 二、主题拓展，做好学习内容的有效衔接 | 第32页 |
| 三、关注学生，做好教学方法的有效衔接 | 第32-33页 |
| 四、学法指导，做好学习方法的有效衔接 | 第33页 |
| 五、优化思维，做好思维能力的有效衔接 | 第33-34页 |
| 六、全程教研，做好学段特征的有效衔接 | 第34页 |
| 七、整合教材，做好知识体系的有效衔接 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
