| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3 主要概念 | 第14-15页 |
| 1.3.1 专业 | 第14页 |
| 1.3.2 专业设置 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方案 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究对象与范围 | 第15页 |
| 1.4.2 研究目的 | 第15页 |
| 1.4.3 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.4 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 创新点与不足 | 第16-18页 |
| 2 高校本科专业设置理论基础 | 第18-25页 |
| 2.1 专业的形成 | 第18页 |
| 2.2 专业设置的属性 | 第18-19页 |
| 2.3 专业设置的模式 | 第19页 |
| 2.4 专业设置的原则 | 第19-21页 |
| 2.5 专业设置的主要依据 | 第21-23页 |
| 2.5.1 客观依据 | 第21页 |
| 2.5.2 理论依据 | 第21-23页 |
| 2.6 专业设置的影响因素 | 第23-25页 |
| 3 江西省高校本科专业设置现状及问题分析 | 第25-39页 |
| 3.1 江西省本科专业设置总体情况 | 第25-31页 |
| 3.1.1 高校布局 | 第25-26页 |
| 3.1.2 江西省高校本科专业门类分布状况 | 第26-31页 |
| 3.2 江西省本科专业设置存在的问题 | 第31-39页 |
| 3.2.1 专业设置与江西重点产业发展不匹配 | 第31-35页 |
| 3.2.2 专业设置布局不合理 | 第35-36页 |
| 3.2.3 专业设置雷同现象严重 | 第36-38页 |
| 3.2.4 专业设置缺乏前瞻性 | 第38-39页 |
| 4 江西省高校本科专业设置问题的原因及优化专业设置的对策建议 | 第39-47页 |
| 4.1 江西省高校本科专业设置问题的原因 | 第39-43页 |
| 4.1.1 政府层面 | 第39-40页 |
| 4.1.2 经济社会层面 | 第40-41页 |
| 4.1.3 高校层面 | 第41-43页 |
| 4.2 优化江西省高校本科专业设置的对策与建议 | 第43-47页 |
| 4.2.1 政府应主动承担起在专业设置改革中宏观调控的责任 | 第43-45页 |
| 4.2.2 社会应积极发挥其在专业设置中的引导作用 | 第45页 |
| 4.2.3 高校要和专业共同发展，主动形成专业自我调整的机制 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
