| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| (一) 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11页 |
| (三) 本论文研究方法与创新之处 | 第11-13页 |
| 1. 本论文研究方法 | 第11-12页 |
| 2. 本论文研究的创新之处 | 第12-13页 |
| 一、有效教学评价在《走进意象艺术》教学运用的理论依据 | 第13-16页 |
| (一) 有效教学评价概念 | 第13页 |
| (二) 美术新课程标准与美术鉴赏有效教学评价 | 第13-14页 |
| (三) 有效教学评价在《走进意象艺术》教学运用的意义 | 第14-16页 |
| 二、以《走进意象艺术》教学为例分析有效的教学评价现状 | 第16-21页 |
| (一) 针对本校教师《走进意象艺术》教学的听课分析 | 第16-17页 |
| (二) 针对学生的问卷调查分析 | 第17-19页 |
| (三)河北祁州中学教师在《走进意象艺术》教学过程中教学评价存在的问题 | 第19-21页 |
| 三、《走进意象艺术》有效教学评价的设计理念与思路 | 第21-27页 |
| (一) 《走进意象艺术》有效教学评价设计理念 | 第21-23页 |
| 1. 坚持正确的教学评价观 | 第21页 |
| 2.构建轻松、和谐的教学环境 | 第21-22页 |
| 3.尊重学生的个性发展 | 第22页 |
| 4. 培养学生对美术鉴赏课程的兴趣 | 第22-23页 |
| (二) 《走进意象艺术》有效教学评价的设计思路 | 第23-27页 |
| 1. 注重教学过程中形成性评价 | 第23-24页 |
| 2. 注重教学成果表现性评价和档案袋评价 | 第24-25页 |
| 3. 注重学生的分层评价 | 第25-26页 |
| 4. 注重教学评价的语言和方 | 第26-27页 |
| 四、以高中美术鉴赏课《走进意象艺术》为例进行研究 | 第27-40页 |
| (一) 《走进意象艺术》教学案例展示 | 第27-33页 |
| (二)《走进意象艺术》教学评价分析 | 第33-38页 |
| 1.情境导入，营造轻松的教学环境 | 第33-34页 |
| 2.了解学生情况，帮教师更好分层评价 | 第34-35页 |
| 3. 评价语言要真诚且具有指导性 | 第35-36页 |
| 4. 教师对学生突发、新颖观点给予尊重与鼓励 | 第36页 |
| 5. 认真听取学生观点及时调整预设提问和评价 | 第36-37页 |
| 6. 作品展示,同学间自评、互评 | 第37-38页 |
| (三) 《走进意象艺术》教学实践效果反思 | 第38-40页 |
| 1. 《走进意象艺术》教学实践效果反馈 | 第38-39页 |
| 2. 实践教学过程中遇到的问题和改进方法 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-52页 |
| 附录一 | 第43-50页 |
| 附录二 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
