| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 孤独感概述 | 第11-18页 |
| 2.1.1 孤独感的概念界定与理论研究 | 第11-12页 |
| 2.1.2 孤独感的分类 | 第12-13页 |
| 2.1.3 孤独感的测量工具 | 第13-14页 |
| 2.1.4 国内外关于孤独感影响因素的研究现状 | 第14-15页 |
| 2.1.5 国内外对孤独感的干预研究 | 第15-17页 |
| 2.1.6 当前高中生孤独感现状 | 第17-18页 |
| 2.2 团体心理辅导概述 | 第18-23页 |
| 2.2.1 团体心理辅导的概念 | 第18-19页 |
| 2.2.2 团体辅导的理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 团体心理辅导的特点 | 第20页 |
| 2.2.4 团体心理辅导的分类 | 第20页 |
| 2.2.5 团体心理辅导在国内外的研究发展状况 | 第20-21页 |
| 2.2.6 团体心理辅导的应用现状 | 第21-22页 |
| 2.2.7 团体心理辅导对中学生孤独感的干预研究现状 | 第22-23页 |
| 第3章 研究一：在沪高中生孤独感及相应心理因素的调查研究 | 第23-35页 |
| 3.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.2 研究意义 | 第23页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第23页 |
| 3.2.2 实践意义 | 第23页 |
| 3.3 研究假设 | 第23-24页 |
| 3.4 研究对象 | 第24页 |
| 3.5 研究工具 | 第24-26页 |
| 3.5.1 UCLA孤独量表(第三版,1988) | 第24页 |
| 3.5.2 简单应对方式问卷(Simplified Coping Style Questionnaire) | 第24-25页 |
| 3.5.3 领悟社会支持量表(PSSS) | 第25-26页 |
| 3.5.4 自尊量表(SES) | 第26页 |
| 3.6 数据处理 | 第26页 |
| 3.7 结果与分析 | 第26-32页 |
| 3.7.1 高中生孤独感现状分布 | 第26-27页 |
| 3.7.2 非大陆、大陆高中生在孤独感及其他四因素上的差异比较 | 第27-28页 |
| 3.7.3 孤独感及其他四因素的相关分析 | 第28页 |
| 3.7.4 孤独感及其他四因素与组别、性别的方差分析 | 第28-32页 |
| 3.8 讨论 | 第32-35页 |
| 第4章 研究二：团体心理辅导对在沪非大陆高中生孤独感的干预研究 | 第35-49页 |
| 4.1 研究目的 | 第35页 |
| 4.2 研究意义 | 第35页 |
| 4.3 研究假设 | 第35页 |
| 4.4 研究对象 | 第35-36页 |
| 4.5 研究方法 | 第36-37页 |
| 4.5.1 实验设计 | 第36页 |
| 4.5.2 实验变量 | 第36页 |
| 4.5.3 实验过程 | 第36-37页 |
| 4.6 团体心理辅导方案 | 第37页 |
| 4.7 团体辅导干预过程简述 | 第37页 |
| 4.8 结果与分析 | 第37-49页 |
| 4.8.1 实验组、对照组在孤独感及其他三因素上的前测差异比较 | 第37-38页 |
| 4.8.2 实验组、对照组孤独感及其他三因素在前、中、后测中的变化比较 | 第38-44页 |
| 4.8.3 后测中介效应分析 | 第44-46页 |
| 4.8.4 讨论 | 第46-49页 |
| 第5章 本研究中的创新与不足 | 第49-50页 |
| 5.1 本研究中的创新之处 | 第49页 |
| 5.2 本研究中的不足之处 | 第49-50页 |
| 第6章 结论与教育建议 | 第50-53页 |
| 6.1 结论 | 第50页 |
| 6.2 教育建议 | 第50-53页 |
| 6.2.1 个体方面 | 第50-51页 |
| 6.2.2 学校方面 | 第51页 |
| 6.2.3 教师方面 | 第51页 |
| 6.2.4 家庭与社会方面 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录1 研究调查问卷 | 第56-61页 |
| 附录2 向阳之旅——降低在沪非大陆高中生孤独感团体辅导方案设计 | 第61-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
