| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 课题研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第13-14页 |
| 1.4 论文的研究内容与章安排 | 第14-16页 |
| 第2章 学习支架设计的理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 学习支架的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 移动写作平台中学习支架的定义 | 第16-17页 |
| 2.2 学习支架设计的理论基础 | 第17-21页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第18页 |
| 2.2.3 认知发展阶段理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 支架式学习理论 | 第19-21页 |
| 2.3 本章小结 | 第21-22页 |
| 第3章 移动写作平台学习支架需求分析 | 第22-32页 |
| 3.1 移动写作平台学习支架需求收集 | 第22-28页 |
| 3.1.1 小学生作文教学和写作情况调查 | 第22-25页 |
| 3.1.2 写作平台学习支架案例分析 | 第25-27页 |
| 3.1.3 写作平台学习支架设计思考 | 第27-28页 |
| 3.2 移动写作平台学习支架需求分析 | 第28-29页 |
| 3.3 移动写作平台学习支架的设计目标和原则 | 第29-31页 |
| 3.3.1 移动写作平台学习支架的设计目标 | 第29-30页 |
| 3.3.2 移动写作平台学习支架的设计原则 | 第30-31页 |
| 3.4 本章小结 | 第31-32页 |
| 第4章 移动写作平台学习支架总体设计 | 第32-56页 |
| 4.1 移动写作平台学习支架框架设计 | 第32-38页 |
| 4.1.1 最近发展区的确定 | 第32-33页 |
| 4.1.2 移动写作平台学习支架的类型 | 第33-35页 |
| 4.1.3 移动写作平台学习支架的表现形式 | 第35-38页 |
| 4.2 移动写作平台学习支架详细设计 | 第38-55页 |
| 4.2.1 搜索支架 | 第39-41页 |
| 4.2.2 收藏支架 | 第41-43页 |
| 4.2.3 写作指导支架 | 第43-45页 |
| 4.2.4 写作提纲支架 | 第45-47页 |
| 4.2.5 倒计时支架 | 第47-48页 |
| 4.2.6 写作素材支架 | 第48-50页 |
| 4.2.7 写作笔记支架 | 第50-51页 |
| 4.2.8 评价交流支架 | 第51-53页 |
| 4.2.9 小练笔支架 | 第53-55页 |
| 4.3 本章小结 | 第55-56页 |
| 第5章 移动写作平台学习支架实现 | 第56-69页 |
| 5.1 开发环境 | 第56页 |
| 5.1.1 学习支架开发环境 | 第56页 |
| 5.1.2 Android开发环境搭建 | 第56页 |
| 5.2 学习支架数据库设计 | 第56-59页 |
| 5.3 基类的设计与实现 | 第59-62页 |
| 5.4 主要学习支架关键功能的实现 | 第62-68页 |
| 5.4.1 搜索支架实现 | 第62-63页 |
| 5.4.2 倒计时支架实现 | 第63-64页 |
| 5.4.3 写作素材支架实现 | 第64-66页 |
| 5.4.4 评价交流支架实现 | 第66-68页 |
| 5.5 本章小结 | 第68-69页 |
| 第6章 总结与展望 | 第69-72页 |
| 6.1 研究结论 | 第69-71页 |
| 6.1.1 移动写作平台学习支架应用于写作教学的优势 | 第69-70页 |
| 6.1.2 移动写作平台学习支架应用于写作教学的局限性 | 第70页 |
| 6.1.3 总结 | 第70-71页 |
| 6.2 研究的不足与后续研究 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 参与文献 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77页 |