| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·现实意义 | 第8-10页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第10-18页 |
| ·自我效能理论 | 第10-14页 |
| ·自我效能感的概念与性质 | 第10页 |
| ·自我效能感的概念 | 第10页 |
| ·自我效能感的性质 | 第10页 |
| ·自我效能感的信息来源 | 第10-11页 |
| ·自我效能感在自我调节机制中的主体作用 | 第11-12页 |
| ·影响学生自我效能感的主要因素 | 第12-13页 |
| ·自我效能感的测量研究 | 第13-14页 |
| ·归因理论 | 第14-15页 |
| ·陈述性知识理论 | 第15页 |
| ·信息加工理论 | 第15-18页 |
| 第三章 职业高中学生地理学业自我效能现状的评价 | 第18-29页 |
| ·评价目的 | 第18页 |
| ·评价方法 | 第18-21页 |
| ·被试对象 | 第18页 |
| ·测量工具 | 第18-20页 |
| ·问卷的编制 | 第18-19页 |
| ·原则 | 第18页 |
| ·格式 | 第18-19页 |
| ·项目设置 | 第19页 |
| ·地理学业自我效能感调查问卷分析 | 第19-20页 |
| ·区分度 | 第19-20页 |
| ·信度 | 第20页 |
| ·问卷的统计 | 第20-21页 |
| ·调查过程 | 第21页 |
| ·调查结果 | 第21-26页 |
| ·职业高中学生各学业自我效能感差异 | 第21-22页 |
| ·职业高中地理学业自我效能感总分频度统计 | 第22-23页 |
| ·职业高中地理学业自我效能感各维度得分统计 | 第23-24页 |
| ·职业高中学生地理学业学习现状统计 | 第24-25页 |
| ·职业高中学生地理学业自我效能感水平性别比较分析 | 第25-26页 |
| ·评价结论 | 第26-28页 |
| ·职业高中学生地理学业自我效能感水平较低 | 第26-27页 |
| ·职业高中学生地理学业学习行为的坚持性、努力程度和归因方式和习得行为四方面表现较差 | 第27页 |
| ·陈述性知识的掌握很大程度上限制职业高中学生地理学业自我效能感水平的发展 | 第27-28页 |
| ·职业高中学生地理学业自我效能感各维度存在性别差异 | 第28-29页 |
| 第四章 培养自我效能感的策略 | 第29-35页 |
| ·以地理教学为突破口，以信息加工为手段，提升职高学生自我效能感 | 第29-30页 |
| ·通过地理陈述性知识学习，增加成功体验 | 第30-31页 |
| ·地理小组学习，形成榜样示范 | 第31页 |
| ·在地理探究学习中引导学生形成正确归因策略 | 第31-33页 |
| ·依靠地理测试中的激励机制提升自我效能感的培养策略 | 第33-34页 |
| ·重视性别差异 | 第34-35页 |
| 第五章 结论与展望 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 附件1 | 第39-41页 |
| 附件2 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
