| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-31页 |
| （一） 情绪理解的概念 | 第10-11页 |
| （二） 情绪理解的研究 | 第11-26页 |
| （三） 教养方式与儿童情绪理解的研究 | 第26-29页 |
| （四） 已有研究的不足与未来发展的趋势 | 第29页 |
| （五） 本研究的目的和意义 | 第29-31页 |
| 二、 研究方法 | 第31-37页 |
| （一） 研究对象 | 第31页 |
| （二） 研究工具与材料 | 第31-32页 |
| （三） 研究过程 | 第32-36页 |
| （四） 统计处理 | 第36-37页 |
| 三、 结果分析 | 第37-42页 |
| （一） 母亲教养方式与 5 岁儿童情绪理解的相关分析 | 第37-39页 |
| （二） 母亲教养方式与 5 岁儿童情绪理解的回归分析 | 第39-42页 |
| 四、 讨论 | 第42-48页 |
| （一） 母亲教养方式与 5 岁儿童情绪理解的关系 | 第42-43页 |
| （二） 教育建议 | 第43-46页 |
| （三） 本研究局限和进一步的研究方向 | 第46-48页 |
| 五、 结论 | 第48-49页 |
| （一） 母亲教养方式与 5 岁儿童情绪理解相关显著 | 第48页 |
| （二） 母亲教养方式在一定程度上可以预测 5 岁儿童情绪理解的发展水平 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |