| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引论 | 第7-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外对学困生的研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 高中地理学困生的界定及其理论依据 | 第12-16页 |
| 2.1 高中地理学困生的界定 | 第12-13页 |
| 2.2 主要理论依据 | 第13-16页 |
| 3 高中地理学困生类型分析 | 第16-26页 |
| 3.1 调查研究目的及对象 | 第16页 |
| 3.2 调查研究过程 | 第16页 |
| 3.3 调查研究结果分析 | 第16-23页 |
| 3.4 高中地理学困生类型分析 | 第23-26页 |
| 4 高中地理学困生的转化对策 | 第26-33页 |
| 4.1 激发学生内部驱动力，注重成功体验 | 第26-28页 |
| 4.2 加强学习策略指导，注重学习习惯的养成 | 第28-30页 |
| 4.3 家庭、学校、社会发挥合力，注重良好环境的创造 | 第30-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 在校期间的科研成果 | 第40页 |