| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、 中学历史教育中人文精神的概念及意义 | 第8-15页 |
| 1. 什么是人文精神 | 第8-10页 |
| 2. 中学历史教育中培养学生人文精神的意义 | 第10-15页 |
| 其一，摆脱中学历史教育面临的尴尬处境的需要 | 第11-12页 |
| 其二，课程改革的需要 | 第12-13页 |
| 其三，提高国民素质，塑造民族品格的时代需要 | 第13-15页 |
| 二、 中学历史教学中人文精神教育的实施策略 | 第15-25页 |
| （一） 打造蕴含人文精神的历史课堂 | 第15-20页 |
| 1. 营造人文的课堂氛围 | 第15-18页 |
| 2. 充实人文的教学内容 | 第18页 |
| 3. 采用人文的教育方法 | 第18-20页 |
| （二） 开展富有人文精神的课外活动 | 第20-22页 |
| 1. 在校内 | 第21-22页 |
| 2. 在校外 | 第22页 |
| （三） 采用体现人文精神的评价机制 | 第22-25页 |
| 三、 中学历史教学中人文精神培养的环境及资源建设 | 第25-35页 |
| （一） 中学历史教师人文精神的自我塑造 | 第25-29页 |
| 1. 具有人文精神的老师必须具有丰富的人文知识的素养 | 第26-28页 |
| 2. 具有人文精神的老师更须具有人文的精神追求 | 第28页 |
| 3. 具有人文精神的老师还要树立人文的职业理想 | 第28-29页 |
| （二） 中学历史教材的人文主义化 | 第29-31页 |
| （三） 学校管理及制度建设的支持 | 第31-32页 |
| 其一，构建利于促进人文精神培养、便于考察人文主义教育成果的教学评价机制 | 第31-32页 |
| 其二，在教学常规管理制度中融入人文主义的内容 | 第32页 |
| 其三，加强人文主义的校园文化建设，潜移默化地对学生进行人文主义教育 | 第32页 |
| （四） 开发丰富的社会资源 | 第32-35页 |
| 其一，充分利用网络资源 | 第32-33页 |
| 其二，充分利用当地名人资源 | 第33页 |
| 其三，充分利用各种影像及爱国主义基地等社会资源 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著目录 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
