| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 一、全球化深入发展“汉语潮”不断升温 | 第10页 |
| 二、来华留学生教育与校园环境的国际化 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11-12页 |
| 第四节 文献研究 | 第12-17页 |
| 一、中国文化包含内容的定义 | 第12页 |
| 二、课堂教学传播的定义 | 第12-13页 |
| 三、对外汉语教学与中国文化相结合的定义 | 第13页 |
| 四、汉字包含中国文化的定义 | 第13页 |
| 五、国内外对对外汉语教学与中国文化结合的研究现状 | 第13-16页 |
| 六、目前国内外研究的不足之处 | 第16-17页 |
| 第五节 研究方法 | 第17-21页 |
| 一、观察法 | 第17页 |
| 二、深度访谈 | 第17-19页 |
| 三、研究工作基础 | 第19-21页 |
| 第一章 汉字概说课程概况 | 第21-24页 |
| 第一节 教师情况 | 第21页 |
| 第二节 学生情况 | 第21-22页 |
| 第三节 课程简述 | 第22-24页 |
| 第二章 汉字概说课程分析 | 第24-45页 |
| 第一节 汉字概说课程的传播主体分析 | 第24-29页 |
| 一、传播主体个性对传播内容的影响 | 第27-28页 |
| 二、传播者知识结构对传播内容的影响 | 第28页 |
| 三、传播技巧等对传播内容的影响 | 第28-29页 |
| 第二节 汉字概说课程传播内容的分析 | 第29-35页 |
| 一、汉字概说课程设计理念的描述 | 第32-33页 |
| 二、汉字概说课程传播内容的特点、特征 | 第33-34页 |
| 三、隐性儒家思想 | 第34-35页 |
| 第三节 汉字概说课程的传播渠道分析 | 第35-37页 |
| 一、教学媒体的特点 | 第35页 |
| 二、教学媒体的功能 | 第35-36页 |
| 三、教学媒体的选择及运用 | 第36-37页 |
| 第四节 汉字概说课程的传播对象的分析 | 第37-43页 |
| 一、传播对象概述 | 第37页 |
| 二、二级传播的引入 | 第37-38页 |
| 三、学生的认知，情感，行为分析 | 第38-43页 |
| 第五节 汉字概说课程的传播效果分析 | 第43-45页 |
| 一、运用能力的提高 | 第43页 |
| 二、到课率提升 | 第43页 |
| 三、作业完成情况分析 | 第43-45页 |
| 第三章 汉字概说课程的汉字教学与中国文化相结合的传播效果分析 | 第45-50页 |
| 第一节 文化传承的功能分析 | 第45-46页 |
| 第二节 课程比较分析 | 第46-50页 |
| 一、学生对汉字理解更加深刻 | 第46-47页 |
| 二、学生的知识量更加丰富 | 第47页 |
| 三、实践中的课程，传播方式还不够严谨 | 第47-50页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第50-56页 |
| 第一节 传播中国文化的意义 | 第50页 |
| 第二节 现代留学生在接受新教育方式中存在的主要困难和问题 | 第50-52页 |
| 第三节 汉字教学与中国文化相结合的传播方式内在规律 | 第52-53页 |
| 第四节 对外汉语教育与中国文化相结合教学方式的探讨 | 第53页 |
| 第五节 对外汉语教育的改革和发展方向 | 第53-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录：访谈问题 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附件 | 第65页 |
