| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第13页 |
| 1.4 研究现状 | 第13-18页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 2 理论研究 | 第18-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-22页 |
| 2.1.1 SNS | 第18-20页 |
| 2.1.2 虚拟学习社区 | 第20-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 混合学习 | 第23-24页 |
| 2.2.3 JiTT教学模式 | 第24-26页 |
| 3 基于SNS的虚拟学习社区的设计 | 第26-36页 |
| 3.1 设计概述 | 第26-29页 |
| 3.1.1 社区适用范围 | 第26页 |
| 3.1.2 SNS用于网络教学的优势 | 第26-28页 |
| 3.1.3 设计的基本思想 | 第28-29页 |
| 3.2 空间设计 | 第29-33页 |
| 3.2.1 个人空间 | 第30页 |
| 3.2.2 公共空间 | 第30-33页 |
| 3.3 成员角色设计 | 第33-35页 |
| 3.3.1 学习者 | 第33-34页 |
| 3.3.2 助学者 | 第34页 |
| 3.3.3 管理者 | 第34-35页 |
| 3.4 激励机制 | 第35-36页 |
| 3.4.1 外部激励 | 第35页 |
| 3.4.2 内部激励 | 第35-36页 |
| 4 基于SNS的虚拟学习社区的案例研究——以《现代教育技术基础》课程为例 | 第36-72页 |
| 4.1 研究案例 | 第36页 |
| 4.2 需求与可行性分析 | 第36-42页 |
| 4.2.1 需求分析 | 第37-40页 |
| 4.2.2 可行性分析 | 第40-42页 |
| 4.3 社区平台搭建 | 第42-62页 |
| 4.3.1 软件选择 | 第42-44页 |
| 4.3.2 功能模块设计与实现 | 第44-62页 |
| 4.4 实践过程 | 第62-67页 |
| 4.4.1 教学设计 | 第62-64页 |
| 4.4.2 教学案例 | 第64-67页 |
| 4.5 应用效果分析 | 第67-72页 |
| 4.5.1 社区数据统计 | 第68-70页 |
| 4.5.2 用户访谈 | 第70-72页 |
| 5 总结与展望 | 第72-74页 |
| 5.1 总结 | 第72-73页 |
| 5.2 展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录I 关于《现代教育技术基础》课程实践部分 | 第76-78页 |
| 附录II 攻读学位期间的科研成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |