阅读障碍儿童单字词加工的工作记忆研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1. 文献综述 | 第10-25页 |
| 1.1 阅读障碍的概述 | 第10-17页 |
| 1.1.1 阅读障碍的定义及相关理论 | 第10-11页 |
| 1.1.2 阅读障碍的认知行为研究 | 第11-13页 |
| 1.1.3 阅读障碍神经机制研究 | 第13-17页 |
| 1.1.4 阅读障碍的认知诊断测验 | 第17页 |
| 1.2 工作记忆的概述 | 第17-25页 |
| 1.2.1 定义及相关理论 | 第17-20页 |
| 1.2.2 工作记忆相关研究 | 第20-25页 |
| 2. 问题提出及研究目的、假设与意义 | 第25-27页 |
| 2.1 问题提出 | 第25-26页 |
| 2.2 研究目的 | 第26页 |
| 2.3 研究假设 | 第26-27页 |
| 2.4 研究意义 | 第27页 |
| 3. 实验研究 | 第27-59页 |
| 3.1 实验一：汉字字音的言语工作记忆功能研究 | 第27-45页 |
| 3.1.1 实验目的与假设 | 第27-28页 |
| 3.1.2 实验材料及实验范式 | 第28页 |
| 3.1.3 实验设计 | 第28-29页 |
| 3.1.4 被试 | 第29-30页 |
| 3.1.5 程序和方法 | 第30-31页 |
| 3.1.6 数据采集及处理 | 第31-32页 |
| 3.1.7 结果与分析 | 第32-43页 |
| 3.1.8 实验一的讨论 | 第43-45页 |
| 3.2 研究二：汉字字形的视觉工作记忆功能研究 | 第45-59页 |
| 3.2.1 实验目的与假设 | 第45页 |
| 3.2.2 实验设计 | 第45-46页 |
| 3.2.3 程序和方法 | 第46-47页 |
| 3.2.4 结果与分析 | 第47-56页 |
| 3.2.5 实验二的讨论 | 第56-59页 |
| 4. 总讨论 | 第59-63页 |
| 4.1 阅读障碍儿童言语工作记忆特点 | 第59-61页 |
| 4.2 阅读障碍儿童视觉工作记忆特点 | 第61-62页 |
| 4.3 阅读障碍儿童汉字认知的时间特征 | 第62页 |
| 4.4 本研究存在的不足与展望 | 第62-63页 |
| 5. 结论 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
