| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 三、主要研究综述 | 第11-13页 |
| 第一章 课堂文化的内涵 | 第13-22页 |
| 1.1 课堂、文化及课堂文化 | 第13-17页 |
| 1.1.1 课堂 | 第13-14页 |
| 1.1.2 文化 | 第14-15页 |
| 1.1.3 课堂文化 | 第15-17页 |
| 1.2 课堂文化的特征及影响 | 第17-22页 |
| 1.2.1 课堂文化的特征 | 第17-20页 |
| 1.2.2 课堂文化的影响 | 第20-22页 |
| 第二章 我国传统历史课堂文化的弊病 | 第22-31页 |
| 2.1 历史课堂 | 第22-23页 |
| 2.2 历史课堂文化 | 第23-24页 |
| 2.3 传统历史课堂文化的主要问题 | 第24-27页 |
| 2.4 传统历史课堂文化问题的主要成因 | 第27-31页 |
| 第三章 新课程理念下的历史课堂文化解析 | 第31-48页 |
| 3.1 基本理念 | 第31-35页 |
| 3.2 新课程理念下历史课堂的定位 | 第35-48页 |
| 3.2.1 构建“以学生为主体”的历史生成课堂 | 第35-39页 |
| 3.2.2 构建“以学生为主体”的历史生态课堂 | 第39-43页 |
| 3.2.3 构建“以学生为主体”的历史生命课堂 | 第43-48页 |
| 第四章 中学历史课堂文化建构的路径分析 | 第48-68页 |
| 4.1 更新教育理念,为历史课堂文化建构提供理论基础 | 第49-57页 |
| 4.1.1 构建现代的教学观 | 第49-51页 |
| 4.1.2 构建新型的学生观 | 第51-54页 |
| 4.1.3 构建新型的教师观 | 第54-57页 |
| 4.2 建立和谐的教学氛围,为历史课堂文化建构营造良好环境 | 第57-63页 |
| 4.3 加强践行反思,寻求历史课堂文化建构的有效途径 | 第63-64页 |
| 4.4 建立健全评价机制,为历史课堂文化建构的提供保障 | 第64-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
