| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-24页 |
| 1 延迟满足的概念界定 | 第10-11页 |
| ·自我控制的概念 | 第10页 |
| ·延迟满足的概念 | 第10-11页 |
| 2 延迟满足的实验范式 | 第11-14页 |
| ·自我延迟范式(self-imposed delay,SID) | 第11-12页 |
| ·外加延迟满足范式(externally imposed delay,EID) | 第12-13页 |
| ·礼物延迟范式(gift delay) | 第13-14页 |
| 3 学前儿童延迟满足能力的影响因素 | 第14-22页 |
| ·注意 | 第14-15页 |
| ·心理表征 | 第15页 |
| ·构建事件和理解现实的能力 | 第15-18页 |
| ·元认知能力 | 第18-19页 |
| ·言语能力 | 第19-20页 |
| ·人格因素 | 第20页 |
| ·环境 | 第20-22页 |
| ·年龄发展特点 | 第22页 |
| 4 已有研究存在的不足 | 第22-24页 |
| 第二部分 实证研究 | 第24-41页 |
| 1 问题提出 | 第24-26页 |
| 2 实验 | 第26-30页 |
| ·被试 | 第26-27页 |
| ·实验材料 | 第27页 |
| ·实验设计 | 第27页 |
| ·实验程序 | 第27-30页 |
| 3 结果 | 第30-35页 |
| ·两种延迟奖励物发放情境下不同年龄幼儿的延迟满足 | 第30-32页 |
| ·两种奖励物发放情境下幼儿选择延迟等待的情况 | 第32-33页 |
| ·两种奖励物发放情境下幼儿完成等待的情况 | 第33页 |
| ·选择了延迟等待的幼儿在两种情境下等待时间的差异和完成等待的情况 | 第33-35页 |
| 4 讨论 | 第35-41页 |
| ·两种延迟奖励物发放情境对幼儿延迟满足的影响 | 第35-38页 |
| ·幼儿延迟满足的年龄发展特点 | 第38-41页 |
| 第三部分 结论 | 第41-44页 |
| 1 本研究对教育的启示 | 第41页 |
| 2 本研究存在的不足 | 第41-43页 |
| 3 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
