| 摘要 | 第3-4页 |
| summary | 第4页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| （一）基础音乐教育的背景 | 第8-9页 |
| （二）基础音乐教育改革的契机 | 第9-10页 |
| （三）赣南苏区的特色 | 第10页 |
| （四）社会发展的需求 | 第10-11页 |
| 二、基础音乐教育研究综述 | 第11-16页 |
| （一）当前基础音乐教育研究的进展与突破，最新最前沿的观点 | 第11-13页 |
| （二）围绕基础音乐教育改革的最新见解、最新结论 | 第13页 |
| （三）研究领域中存在的不足 | 第13-14页 |
| （四）研究所运用的研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 赣南基础音乐教育教、学、管三维现状与评估 | 第16-35页 |
| 第一节 赣南基础音乐教育的发展现状 | 第16-24页 |
| 一、教师维度 | 第16-18页 |
| 二、学生维度 | 第18-21页 |
| 三、管理维度 | 第21-24页 |
| 第二节 赣南基础音乐教育存在的问题 | 第24-33页 |
| 一、教师维度 | 第24-28页 |
| 二、学生维度 | 第28-30页 |
| 三、管理维度 | 第30-33页 |
| 第三节 赣南基础音乐教育的市与县差异比较 | 第33-35页 |
| 一、从师资上看力量差异较大 | 第33页 |
| 二、在设备投入上差异明显 | 第33-34页 |
| 三、教师的进修情况有一定差异 | 第34-35页 |
| 第二章 赣南红色音乐文化在基础音乐教育中的融合 | 第35-43页 |
| 第一节 融合现状 | 第36-38页 |
| 一、从教师层面看：对赣南红色音乐的了解程度不高 | 第36页 |
| 二、从学生层面看：对于赣南红色音乐的了解程度普遍偏低 | 第36-37页 |
| 三、从管理层面看：学校设定教学内容没有融入本土红色音乐文化 | 第37-38页 |
| 第二节 造成以上现状的原因分析 | 第38-40页 |
| 一、学生接受赣南红色音乐文化的意愿较差 | 第38页 |
| 二、受各方面环境因素的影响 | 第38-40页 |
| 第三节 赣南红色音乐文化运用于基础音乐教育中的重要性 | 第40-43页 |
| 一、加深红色音乐文化认知，开阔音乐视野 | 第40页 |
| 二、提高学生道德品质与爱国精神 | 第40-41页 |
| 三、建设社会主义新文化的需要 | 第41页 |
| 四、保护非物质文化遗产的需要 | 第41-43页 |
| 第三章 打造具有赣南特色的基础音乐教育体系改革方向及设想 | 第43-53页 |
| 第一节 管理层面的改革方向 | 第43-46页 |
| 一、完善管理模式，培养学生创新自主学习能力 | 第43页 |
| 二、拓宽培训渠道，建设高素质音乐教师队伍 | 第43-44页 |
| 三、进一步完善体制机制，确保资源有效运用 | 第44页 |
| 四、发挥区域政策优势，树立正确激励导向 | 第44页 |
| 五、完善音乐教学评价机制 | 第44-45页 |
| 六、建立更全面的教师考核体系 | 第45-46页 |
| 第二节 教师教学方式的改进 | 第46-48页 |
| 一、音乐教师的自我意识觉醒 | 第46页 |
| 二、音乐教师的自我素质提升 | 第46-47页 |
| 三、音乐教师教学方式的改进 | 第47-48页 |
| 第三节 学生层面的家庭引导方式改进 | 第48-49页 |
| 一、家庭应站在学生发展的高度对音乐教育予以重视 | 第48页 |
| 二、家庭引导应以培养兴趣为主 | 第48-49页 |
| 第四节 将红色音乐文化传承运用到基础音乐教育改革中 | 第49-53页 |
| 一、从社会中获取资源，建立学校与社会的直接联系 | 第49-50页 |
| 二、学校内部组织开展赣南红色音乐文化的实践活动 | 第50页 |
| 三、具有赣南红色音乐文化特色的教材建设 | 第50-51页 |
| 四、赣南红色音乐文化的师资建设 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
