副词“一连、连连、接连、连续”的偏误分析及教学设计
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 本体研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 对外汉语教学研究 | 第13-14页 |
| 1.4 语料的来源 | 第14-15页 |
| 第二章“一连、连连、接连、连续”的本体研究 | 第15-23页 |
| 2.1 语义差异 | 第15-18页 |
| 2.1.1 语义的强度及其表达功效的区分 | 第15-16页 |
| 2.1.2 反复与持续的区分 | 第16-17页 |
| 2.1.3 频率区分和时间区分 | 第17-18页 |
| 2.1.4 语义指向的区分 | 第18页 |
| 2.2 句法差异 | 第18-21页 |
| 2.2.1 与动态助词“了”“着”共现的差异 | 第19-20页 |
| 2.2.2 与数量结构共现的差异 | 第20-21页 |
| 2.3 小结 | 第21-23页 |
| 第三章“一连、连连、接连、连续”的偏误分析 | 第23-29页 |
| 3.1 语料统计与分析 | 第23-24页 |
| 3.2 偏误的分类与统计 | 第24-25页 |
| 3.3 偏误的类型 | 第25-29页 |
| 3.3.1 遗漏 | 第25-26页 |
| 3.3.2 误用 | 第26-27页 |
| 3.3.3 错序 | 第27-28页 |
| 3.3.4 误加 | 第28-29页 |
| 第四章 偏误原因分析 | 第29-37页 |
| 4.1 学生方面 | 第29-32页 |
| 4.1.1 母语因素—语际负迁移 | 第29-30页 |
| 4.1.2 汉语因素—语内负迁移 | 第30-31页 |
| 4.1.3 学习策略因素 | 第31-32页 |
| 4.2 教学材料方面—教材和工具书的编写问题 | 第32-35页 |
| 4.2.1 编排的完整性 | 第33-34页 |
| 4.2.2 编排没有遵循由易到难的顺序 | 第34页 |
| 4.2.3 释义的准确性 | 第34-35页 |
| 4.3 教学方面—教师讲解失误 | 第35-37页 |
| 第五章 教学启示和教学设计 | 第37-47页 |
| 5.1 教学启示 | 第37-39页 |
| 5.1.1 四个副词的偏误分析对教材编排的启示 | 第37-38页 |
| 5.1.2 四个副词的偏误分析对课堂教学的启示 | 第38-39页 |
| 5.2“一连、连连、接连、连续”的教学设计 | 第39-47页 |
| 结语 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
