中学历史人物教学研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| （一）基于历史学自身的特点 | 第8页 |
| （二）基于历史课程标准的规定 | 第8-9页 |
| （三）基于中学生的身心发展特点 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-12页 |
| （一）国外相关文献综述 | 第9-10页 |
| （二）国内相关文献综述 | 第10-12页 |
| 三、研究价值与意义 | 第12-14页 |
| （一）理论价值与意义 | 第12-13页 |
| （二）实践价值与意义 | 第13-14页 |
| 第一章 中学历史人物教学的概念及其理论基础 | 第14-18页 |
| 一、概念界定 | 第14页 |
| （一）历史人物 | 第14页 |
| （二）历史人物教学 | 第14页 |
| 二、理论基础 | 第14-18页 |
| （一）马斯洛、罗杰斯的人本主义学习理论 | 第14-15页 |
| （二）多元智能理论 | 第15-16页 |
| （三）班杜拉的社会学习理论 | 第16-18页 |
| 第二章 中学历史人物教学的重要性 | 第18-24页 |
| 一、增加历史课堂的趣味性，使学生乐于学习 | 第18-19页 |
| 二、有效帮助学生理解、巩固基础知识 | 第19页 |
| 三、有助于培养学生的历史学科能力 | 第19-21页 |
| （一）有助于提高学生的概括归纳能力 | 第19-20页 |
| （二）有利于培养学生的历史思维能力 | 第20-21页 |
| 四、有助于激发学生的爱国主义情感 | 第21页 |
| 五、有利于培养学生的健全人格 | 第21-24页 |
| （一）有助于学生形成科学的世界观、人生观、价值观 | 第21-22页 |
| （二）有助于培养学生坚强的意志 | 第22-23页 |
| （三）有助于培养学生勇于开拓进取的创新精神 | 第23-24页 |
| 第三章 中学历史人物教学的原则 | 第24-29页 |
| 一、科学性原则 | 第24-25页 |
| 二、思想性原则 | 第25页 |
| 三、生动性原则 | 第25-26页 |
| 四、启发性原则 | 第26-27页 |
| 五、典型性原则 | 第27-29页 |
| 第四章 中学历史人物教学的实施策略 | 第29-40页 |
| 一、在课堂上运用多种方法有效开展历史人物教学 | 第29-36页 |
| （一）充分利用历史教科书，活化人物教学 | 第29-30页 |
| （二）善用历史人物导入新课，激发学生兴趣 | 第30-31页 |
| （三）创设历史情景，还原历史人物本真 | 第31-32页 |
| （四）注重细节教学，让历史人物鲜活起来 | 第32页 |
| （五）教授学生评价历史人物的方法 | 第32-35页 |
| （六）注重有效选取史料，充实历史人物教学 | 第35-36页 |
| 二、开展历史活动课是对历史人物教学的有效补充 | 第36-40页 |
| （一）开展历史人物知识竞赛 | 第36-37页 |
| （二）举办历史人物图片展 | 第37页 |
| （三）举办历史人物辩论会 | 第37-38页 |
| （四）组织历史人物剧表演 | 第38页 |
| （五）撰写历史人物小品文 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
