| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第7-11页 |
| （一）研究对象 | 第7-8页 |
| （二）研究意义 | 第8页 |
| （三）研究现状 | 第8-10页 |
| （四）研究方法 | 第10-11页 |
| 二、《汉语会话301句》（上册）编排的优点总结 | 第11-23页 |
| （一）交际功能项目，设计得当 | 第11-14页 |
| （二）人物称呼，恰当得体 | 第14-15页 |
| （三）生词学习，难易适中 | 第15-16页 |
| （四）句子学习，逐级提高 | 第16-18页 |
| （五）会话学习，衔接自然 | 第18-20页 |
| （六）练习设计，巩固与提高并重 | 第20-23页 |
| 三、《汉语会话301句》（上册）编排的缺点举隅 | 第23-29页 |
| （一）教材文化因素处理不当 | 第23-24页 |
| （二）会话内容缺乏严谨性 | 第24-25页 |
| （三）语法编排存在缺陷 | 第25-27页 |
| （四）教材编译不够精细 | 第27-29页 |
| 四、对教材的编写建议 | 第29-32页 |
| （一）注重会话的时效性 | 第29页 |
| （二）重视文化因素在课文中的融入 | 第29-30页 |
| （三）加强教材会话的严谨性 | 第30页 |
| （四）优化教材结构与模块 | 第30-32页 |
| 五、结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |