| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-24页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| (一) 选题缘起 | 第11-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-17页 |
| (一) 国外闲暇研究综述 | 第13-15页 |
| (二) 国内闲暇研究综述 | 第15-16页 |
| (三) 有关少数民族预科教育研究综述 | 第16-17页 |
| 三、概念界定 | 第17-19页 |
| (一) 新疆班预科生 | 第17页 |
| (二) 闲暇 | 第17-18页 |
| (三) 闲暇生活 | 第18页 |
| (四) 闲暇教育 | 第18-19页 |
| 四、理论基础 | 第19-21页 |
| (一) 需要层次理论 | 第19-20页 |
| (二) 闲暇活动层次理论 | 第20-21页 |
| 五、研究方法 | 第21-24页 |
| (一) 文献研究法 | 第21页 |
| (二) 问卷调查法 | 第21-22页 |
| (三) 访谈调查法 | 第22-23页 |
| (四) 本研究的创新之处 | 第23-24页 |
| 第一章 新疆班预科生闲暇生活现状调查 | 第24-71页 |
| 第一节 新疆班预科生背景 | 第24-30页 |
| 一、家庭情况 | 第24-28页 |
| 二、个人情况 | 第28-30页 |
| 第二节 新疆班预科生闲暇生活的现状 | 第30-71页 |
| 一、对闲暇生活的认知 | 第30-31页 |
| 二、闲暇时间现状 | 第31-36页 |
| 三、闲暇活动现状 | 第36-64页 |
| 四、对闲暇生活的自我评价 | 第64-71页 |
| 第二章 新疆班预科生闲暇生活分析 | 第71-88页 |
| 第一节 整体分析 | 第71-77页 |
| 一、预科生闲暇活动层次普遍偏低 | 第71页 |
| 二、预科生闲暇生活学习中的消极现象 | 第71-72页 |
| 三、上网对预科生闲暇生活影响较大 | 第72-74页 |
| 四、预科生闲暇生活中人际交往“窄”“宅”“虚” | 第74-75页 |
| 五、预科生参与校内外活动的积极性不高 | 第75-76页 |
| 六、预科生闲暇时间利用不合理,自我评价低 | 第76-77页 |
| 第二节 问题归因分析 | 第77-88页 |
| 一、自身因素 | 第78-82页 |
| 二、学校因素 | 第82-84页 |
| 三、家庭因素 | 第84-86页 |
| 四、社会因素 | 第86-88页 |
| 第三章 提高预科生闲暇生活质量的教育对策 | 第88-105页 |
| 第一节 预科生自身层面 | 第88-92页 |
| 一、提高对闲暇生活的认知,树立正确的闲暇价值观 | 第88-89页 |
| 二、培养各种闲暇生活技能 | 第89-91页 |
| 三、提升个人素质,养成良好的闲暇生活习惯 | 第91页 |
| 四、明确新的奋斗目标,制定职业生涯规划 | 第91-92页 |
| 第二节 学校层面 | 第92-101页 |
| 一、转变传统的教育理念,重视新闲暇教育 | 第92-93页 |
| 二、将闲暇教育理念渗透到预科教学体系中 | 第93-94页 |
| 三、通过闲暇教育指导预科生的闲暇生活 | 第94-99页 |
| 四、营造良好的校园闲暇文化环境 | 第99-101页 |
| 第三节 家庭层面 | 第101-102页 |
| 一、父母要注重自身素养,提高对闲暇生活的认识 | 第101-102页 |
| 二、充分利用假期闲暇时间引导预科生的闲暇生活 | 第102页 |
| 三、提供合理的经济条件支持预科生的闲暇生活 | 第102页 |
| 四、关注预科生的闲暇生活,积极配合学校的指导工作 | 第102页 |
| 第四节 社会层面 | 第102-105页 |
| 一、改变传统观念和功利思想,给予政策支持与经费投入 | 第103页 |
| 二、加强学校周围环境的整治和管理 | 第103页 |
| 三、净化社会网络文化环境 | 第103-105页 |
| 结语 | 第105-106页 |
| 参考文献 | 第106-112页 |
| 附录1 | 第112-119页 |
| 附录2 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120-122页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第122页 |